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장애아동이 비장애아동에 비해 그 숫자가 매우 적다는 점이다. 총신대부속유치원과 곡교어린이집 같은 경우는 거의 1:10의 수준을 유지하고 있는 것으로 나타났는데 이렇게 낮은 비율은 통합교육의 효과성도 떨어지고 오히려 비장애아동이
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  • 등록일 2013.11.07
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 1. 교육 계획의 근본 원리 2. 교육 계획안 작성 3. 전통 문화 교육의 실제 4. 장애유아 통합 교육의 실제 ※ 참고문헌
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  • 등록일 2010.04.04
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유치원 『유치원 장애아 통합교육 프로그램』 정민사 2003 정옥분 『아동발달의 이해』 학지사 2013 이진경 <통합교육 경험이 비장애 유아의 자기효능감 및 자존감에 미치는 영향> 우석대학교 대학원,[2014] [국내석사] 원종례, 엄수정 <장
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  • 등록일 2015.09.30
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유치원 『유치원 장애아 통합교육 프로그램』 정민사 2003.01.15. 정옥분 『아동발달의 이해』 학지사 2013.02.20 1. 서 론 2. 교육 프로그램  1) 통합교육 프로그램  2) 특수학교 프로그램 3. 치료 프로그램  1) 놀이치료 프로그램  2)
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  • 등록일 2014.11.09
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장애아동의 통합교육. 서울:도서교육 .2003. 총신대학교 부속유치원, 유치원 장애아통합교육 프로그램, 정민사, 2003. 1. 장애아 통합 프로그램의 정의 2. 장애아 통합 프로그램의 목표 3. 장애아 통합프로그램의 기본 전제 (1) 장애아의
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논문 6건

장애아를 3명 이상 보육하고 장애아 통합시설로 지정된 시설에 교사 인건비 80%를 지원해주고 있다. 이러한 제도를 좀 더보강하여 유치원과 보육시설에 같이 적용하고 통합기관으로 선정된 기관에 대해서는 전담기관과 같은 수준으로 지원해
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  • 발행일 2012.07.13
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유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995. 13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론 1. 연구목적 2.
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  • 발행일 2011.10.27
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  • 저자
유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995. 13. 허진, “유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론 1. 연구목적
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  • 발행일 2014.06.22
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유치원 교사의 인식 조사. 전주: 우석대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. 김윤숙(1999). 장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문. 김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이
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  • 발행일 2008.10.20
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장애아의 특성에 적합한 교육과정 운영 추진방법 장애조기진단 및 장애아 통합교육 운영 개선(1억 8400만원) - 장애조기 발견 및 진단 체제 구축 - 유아교육에서 고등학교까지 통합교육 환경 조성 학생개인의 특수성을 고려한 무학년제 실시
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  • 발행일 2010.01.20
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취업자료 2건

장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다. 유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의
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  • 등록일 2008.11.20
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  • 직종구분 기타
장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다. 저는 다른 분야와 마찬가지로 보육교사도 무한한 자기계발과 노력이 필요하다고 생각하기에 일 이외에 자신을 발전시키는데도 최선을 다할 것을 약속드립니다. 1. 성장배경
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  • 등록일 2015.04.21
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  • 직종구분 교육 강사직
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