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교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회. 1. 서론
2. 평생
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교육 행정
1. 교육행정이란 무엇인가
2. 교육행정의 조직
Ⅳ.학교조직의 특성
1, 학교조직은 사회적 기관이다.
2, 학교조직은 그 규모가 다양하다.
3, 학교조직은 관료적 성격을 지니고 있다.
4, 학교조직은 많은 인적자원을 요구
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교육행정기관은 교사의 요구를 조사하여 다양한 형태의 연수를 개설하고 교사들이 자발적으로 참여할 수 있도록 하여야 한다. 방배동 연수원은 강북지역에서 멀어 여교사가 다수를 차지하는 초등학교의 특성상 가정사와 관련하여 기피하는
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교육의 파국」, 『교육비평, Vol.1, No.0』.
- 권정안, 「제7차 교육과정 추진상황과 해결과제」.
- 강치원 「한국대학개혁의 과제: 민주성과 공공성」, 『인문학연구』31집.
- 김용일, 「신자유주의 교육개혁과 행정의 권위주의화」,『교육행정학
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교육의 과정」을 읽으며, 필자는 미국의 능동적 교육 현실과 오늘 우리 한국의 모습을 오버랩 시켜보고 많은 아쉬움을 느꼈다. 그것은 입시위주의 교육풍토, 잘못된 교육열로 인한 폐해, 졸속한 교육행정과 제도 등에 대한 점도 있었지만, 가
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교육이해당사자에게 경영의 권한이 주어지게 된다. 교육 분권화의 구체적 모습은 나라에 따라서 다소간 달리 나타나지만, 대체로 세 가지 공통된 특징을 가지고 있다. 우선, 중앙이나 지역교육행정기관이 가지고 있던 교육과정인사재정에 대
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교육의 개념은 민주적 인간과 민주적 사회를 만드는 교육을 의미한다. 그들은 분리될 수 없는 것이다. 민주적 교육행정과 지원체제에 대한 듀이의 견해는 예언적 이다. 우선 그는 사회적 기업으로서 교육이 제 몫을 다하기 위해서는 교육의
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교육적으로 바람직한 일이라고 할 수 있다.
여섯째, 학부모 의견 수렴기구 설치이다. 학교교육 현장에서 자기 자녀의 문제에 대하여 학부모들이 개별적으로 교사나 교육행정가에게 불만을 표하거나 의견을 제시하는 것을 가급적 학급단위나
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교육활동과 업무상 간접적으로 관련되는 일반 행정기관, 금융기관, 우체국 및 생산업 업체 등
3. 교직 단체
자료: 한국교원교육연구회, 교원의 근무여건 향상 방안 연구(1991.3),130-134 쪽
4) 스트레스의 관리
(1) 개인차원의 관리
① 정면대결과 회
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교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소, 1995
- 노종희, 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호, 1995
- 박종열, 중등학교의 학교단위 책임경영을 위한 학교평가기준 개발, 교육행정학연구 제14권 제2호, 1996
- 박종렬·김순
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