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가치 판단에 의해 잘못된 방향으로 흘러갈 수도 있다. 때문에 교육행정가가 필요한 것이며, 지식기반사회에 대비한 유능한 교육 행정가를 육성하기 위해 더욱 더 노력해야 하는 것이다.
‘21세기 지식기반사회에 대비한 유능한 교육행정가’
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대폭적인 이양이 있어야 한다.
2. 지방교육 자치제
첫째, 현행 교육자치는 시 도의 광역자치구에서만 실시하고 있다. 둘째, 일반행정과 교육행정과의 연계, 협력체제의 결여가 문제다. 셋째, 현재의 심의 의결기관인 교육위원회의 성격을 재
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갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획예
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갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획예
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지방자치: 지방에 사는 주민이 지역단체를 구성 , 그 단체의 활동으로서
지방의 정치와 행정을 그들의 의사와 책임 하에서 처리하는 것 지방교육행정조직
1.지방교육자치제
가. 지방자치와 교육자치
나. 중앙집권과 지방분권
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영국교육의 목표
Ⅲ. 영국교육의 특징
1. 교육의 다양성과 자율성의 존중이라고 할 수 있다
2. 영국은 헌법이 없는 나라이다
3. 개성존중의 교육이다
4. 시험제도
5. 지방자치교육행정체제이다
6. 대학의 기능분화이다
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직은 조직화된 무질서(organized anarchy) 상태로 표현된다. 교육조직은 불분명한 목표, 불분명한 기술, 유동적인 참여, 명백하지 않은 의사결정 등의 특성을 지닌다. 또 교육행정가는 종종 권력(power), 경험, 성공이 불명확한 관계에 직면한다.
셋째
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교육자치제 연구, 한국교육개발원 연구보고서, 1989
김성렬, 학교다위 책임경영제의 성공 조건의 설계, 교육행정학연구, 2001
김중섭, 한국교육의 위기와 인권, 현상과 인식(학술지), 한국인문사회과학원, 2001
노종희, 공교육내실화를 위한 교육
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교육의 내용과 학교의 운용, 교계의 선택, 수업의 방법 등을 학교가 결정함), 학교의 자치조직 운영(예를 들어 학교운영위원회, 학생회, 교사들로 구성된 위원회 등), 교육행정청의 부당한 간섭의 방어 등이 포함된다.
이상에서 본 바와 같이
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교육행정실장의 변혁적 리더십과 거래적 리더십이 직원들의 직무만족에 미치는 영향」, 상명대학교 교육대학원, 2006.
장이권, 「초등학교 교장의 도덕적 리더십에 관한 연구」, 대구교육대학교, 2001. Ⅰ. 리더십이
Ⅱ.새로운 지도성이론
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