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의미
다. 합법성의 원리
○ 교육행정의 모든 활동이 합법적으로 제정된 법령규칙조례 등에 따라야 하는 법률 적합성을 가져야 한다는 것을 의미
○ 교육법 체제:
○ 기타:
라. 안정성의 원리
○ 일단, 국민적 합의과정을 거쳐 수립시행되는
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으로 통제하고 성과를 극대화할 수 있다는 관점에서 교육행정을 이해한다. 반면 인간관계론은 과학적 관리론의 비인간성에 대한 반작용으로써 개성존중, 구성원 간 비공식적 관계 중시, 학생과 교원의 상호 신뢰 강조, 민주적 수평적 교육행
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정 기능의 변화 과제
(1) 교육행정기능 변화의 목표 설정
- 자율성, 효율성, 전문성, 다양성
- 기능변화의 목표 : 교육행정의 지원적 기능의 복원
-> 현재 우리의 교육행정현실을 지배하는 법규해석적 관점의 통제적, 권위적 행정 활동이 행정
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익)
D. 장학행정
1. 장학의 개념
supervision= super+vision 어원적으로 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미.
교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수 학습의 성과를 극대화한다는 좋은 의미를 가 지고 있다.
"학생들의 학습을 촉진하기 위해
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자는 몰맨(A. B.
Moehlman)이다. 몰맨은 교육행정이 교수의 필요에 의해 발생되는 것이
므로, 행정은 교수의 목표를 달성하기 위한 수단이라고 보았다. 또 행정
은 본질적으로 교육과정(educational process)의 기본목표를 보다 충분하
고 효과적으로 실
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
● 교육행정의 개념
1. 교육행정의 개념
2. 현대교육행정의 개념
3. 교육행정과 유사개념
●교육행정의 원리(=성격)
1. 법제 면에서 본 기본원리
2. 운영 면에서의 기본원리
3. (+)종합적인 관점에서의 기본원리
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비판, 그리고 행정의 관심사로서의 의사소통과 권력 그리고 해방에 관심을 기울임
(2) 비판이론의 특성
① ‘사실과 가치’의 분리는 교육행정에서는 무의미하다. : 사실과 가치분리⇒가치의 중시
② 행정을 단지 이미 수립된 목표를 달성하
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이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에 따라 학교 자체적으로 이루어지는 평가와 외부 기관에 의해 이루어지
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는 주체가 아닌, 교육의 수단임을 강조함으로써 정부기관으로 부터의 통제 벗어날 것을 주장
⑤ 자생집단의 중시: 조직 내 비공식 집단의 기능과 비중 인식
2) 인간관계론이 교육행정에 어떤 시사점을 제공하는지
교사는 소속의 요구, 사랑과
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* 행정 - 근대국가의 성립에 따라 국가의 공권력을 배경으로 공익을 위한 공공조직의 관리
* 경영 - 조직의 목적 달성도를 극대화하기위해 인적, 물적, 금전적 자원을 확보하고 조정, 관리하는 것
제 2절 교육행정의 정의
교육행정의 정의
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