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교육행정에서도 마찬가지이며 거의 모든 분야에 다 통하는 이론이 인간관계론이 아닐까한다. Ⅰ 과학적 관리론
1. 과학적 관리론의 개념과 발달 배경
2. 과학적 관리론의 내용
3. 과학적 관리의 내용과 원리
4. 교육행정에의 적용
Ⅱ
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내용의 부적절
4. 승진 임용 : 경력 위주의 평정
5. 초빙 임용 : 인재 발굴의 한계
6. 임기 : 교장의 능력 활용 문제에 대한 관심 미흡
7. 교사들이 승진에 집착하는 경쟁 풍토
Ⅶ. 교장임용제도(교장승진제도)의 개선 방안
Ⅷ. 바람직한 교
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학교종합정보관리시스템(CS)의 추진배경
Ⅳ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 추진내용
1. 1997년도
2. 1998년도
3. 1999년도
4. 2000 - 2001년도
5. 2002년도 이후
Ⅴ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 기관별 역할
1. 교육부
2. 교육청
3. 각급 학교
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교육행정학의 학문적 성격
2. 교육행정학의 연구방법
제3장 교육행정 과정이론
1. 과정이론
2. 교육행정 과정론
제4장 교육행정이론
1. 발달: 경영학의 발달
2. 동기이론(조직내의 인간행위)
3. 지도성 이론
4. 학교 지도성
제5장 교육
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학교운영위원회의 대상자 심의
6) 초빙교장 임용대상자 2배수 추천
7) 단수 임용추천(교육인적자원부장관 또는 교육감)
8) 초빙교장 임용(대통령)
Ⅵ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
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경영과 교과지도가 흥미와 인기 위주의 잘못된 방향으로 흐르거나 학교교육과정과 무관하게 편리함을 추구하는 방식으로 흐를 경우 담당 교사로서의 의무와 책임감을 소홀히 하는 결과를 초래할 수도 있을 것이다. 그러나 학생의 교사 선택
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교육현장의 정보화 실현
나. 교육외적인 일의 노력 절감을 통해 교육 본질에 충실
다. 교육예산 절감
라. 학교업무처리의 효율성 증대
마. 학부모 알권리 충족 및 행정서비스 향유
바. 취약한 보안 문제 해결
3. 나이스 도입을 반대하는
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학교에서 필요로 하는 각종 정보를 제공할 수 있는 체제의 정비가 필요하다.
다음으로 단위학교 책임경영제 도입의 속도를 조절하고, 현장 실정에 맞게 발전할 수 있는 여건을 마련해야 한다. 아울러 중앙과 지방 교육행정기관에서 교육과정
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학교경영, 46-53
하상철(1997), 교원 정보화교육 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 92-116 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교원교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교원교육정보화의 실태
1. 연수 내용면
1)
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학교 대학원
김경이 : 초등학교의 조직 건강과 교원의 사기와의 관계, 국민대학교 교육대학원 교육행정전공 석사학위 논문
김낙원(2002) : 교원 근무성적평정제도 개선방안에 관한 연구, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문
남조령(2000) : 승
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