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것이 아닌 아래에서 제안을 할 수 있도록 서로 토론하고 의논하는, 즉 장학자 중심이 아닌 학생을 위한 교사 중심의 장학이 되도록 하는 임상장학을 목표로 발달이 되어야 할 것이라고 생각됩니다. <생각해 볼 문제>
-장학제도의 경험-
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장학제도의 확충과 다양한 교과 외 과정을 운영할 필요가 있다고 본다.
참고문헌
ⅰ. 권정소, NGO 발전방안에 관한 연구, 원광대학교, 2003
ⅱ. 김운호, 한국 NGO 교육의 현황과 방향, 한국행정학회, 2002
ⅲ. 김용배, 한국 NGO의 전문성 제고방안 연
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문제점을 극복하기 위해 교육 행정 체제의 장학보다는 교내 자율 장학의 활성화가 많은 학교에서 이루어지고 있다. 이런 교내 자율 장학의 효율성을 높이기 위해선 장학담당자의 전문성과 자질 향상과 장학제도의 재정비가 선행되어야 한다.
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장학제도는 가계곤란자에게 또다른 부담이 될 수 있으므로 무이자방식의 대여장학제도를 적극 도입할 필요가 있다고 본다.
참고문헌
강경석(1994), “대학납입금과 장학금이 대학생의 학업지속에 미치는 효과 분석,” 교육행정학연구, 제12권
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Education, 9.
Wiles, K. & Lovell, J. T(1975). Supervision for Better Schools, 4th ed. Englewood Cliffs, N. J. ; Prentice-Hill. 1. 들어가며
Ⅱ. 장학과 관련한 현황 고찰
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 내용
4. 장학의 방법
4-1. 장학의 일
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