|
교육행정학 / 조광제 지음 / 원미사 / 2002년 03월 10일
교육행정학 / 최영진 지음 / 형설출판사 / 1996년 08월 10일
권기욱외.「교육행정학 개론」. 양서원, 1995
곽영우. 「교육행정 및 교육경영 과학과 예술」. 과학과 예술, 1993
김명한외.「교육행
|
|
|
교육과정』 이영만 지음, 학지사, 2001년
2. 『통합교육과정의 이론과 실제』 DPNNA M.WOLFINGER 외 지음, 강현석 외 옮김, 양서원, 2003년
3. 『완전통합교육의 실천 (OECD 8개국 조사 연구)』 박화문 외 지음, 양서원, 2004년
4. 『장애유아 통합교육』 박
|
|
|
교육)의 전개
1. 도입
1) 동기 유발
2) 학습 문제 확인하기
3) 학습 활동 안내하기
2. 전개단계
1) 학습 계획 세우기
2) 과제 해결하기
3) 평가 활동하기
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1)
|
|
|
교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006
서울경인특수학급교사연구회, 일반교사를 위한 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 특수교육의 이해
1. 특수교육 대상자 선정 기준
2. 특수학급 운영 형태
Ⅲ. 통합교육
|
|
|
활동이 초등학생이 다중지능 발달에 미치는 효과 (대구교육대 교육대학원, 2005), 20~23면
이경란, 유아영재교육의 교수- 학습방법 모색과 이론 모형 분석 (남부대 교육대학원, 2004), 28~32면
하대현(1996). 인간 지능이론과 연구의 최근 동향과 과제.
|
|
|
운영에 관한 종합적인 직무연수가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 사실상 지금까지 대부분의 유아교사는 대부분 반일제 프로그램 운영에 필요한 능력을 중심으로 양성되었으나 앞으로는 종일반 교육계획이나 유아의 영양, 건강, 안전관
|
|
|
유아 교육에 대해 일정한 교육을 받은 부모로부터 도움을 받는 활동
3) 의사 결정자: 부모가 유치원의 새로운 교육 프로그램 계획에 참여하거나, 부모 교육의 주제 선정에 참여하는 등 보다 적극적인 동반자로서 유치원의 운영에 참여하는 것
|
|
|
교육’이 서로 일치되었으면 하는 바람을 가져본다.
▲ 참고문헌
『중학교 교육과정 해설』(교육 인적 자원부)
『국어과 교육의 탐색』. 허재영. 박이정. 2001.
『국어교육학 원론』. 박영목한철우윤희원. 박이정. 2003.
『국어교육학개론』. 최
|
|
|
. 교수․학습 계획
마. 교수․학습 조직
바. 내용 영역별 지도
사. 교수․학습에서의 유의점
아. 교수․학습의 자율적 운영
ꊴ 평 가
가. 평가의 기본 방향
나. 내용 영역별 평가
다. 평가의 방법
라. 평가의 활용
|
|
|
교육)의 교육과정 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 연구사례
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도내용
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학
|
|
메뉴펼치기
