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교육의 이론과 실제, 도서출판 중외
조주현(1999), LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직업전 기능에 미치는 효과, 석사학위 논문 : 대구대학교 대학원. 1. 생활중심 진로교육 정의
2. 생활중심진로교육 교과과정 모형
3. 학교, 가정, 지역
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모형이 개발되고 있다.
교수체제설계의 특징은 학습의 효과를 증가시킬 수 있는 최적의 교수 방법을 찾게 하는 조직적인 절차로 다양한 교육 현장에 적용되고 있다. 가장 보편적이고 널리 알려진 교수체제설계는 ADDIE 5단계로 분석(Analysis),설
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모형
1) 개선모형(Rehabilitation Model)
2) 의료모형(Medical Model)
3) 정의모형(Justice Model)
4) 사회재통합 모형(Reintegration Model)
4. 교정사회사업가의 주요 과업
1) 비행청소년과 범죄인의 적응을 위한 도움
2) 범죄인의 질병치료에 개
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가 경쟁관계에 있기 때문에 자금은 효율성에 따라 배분된다.
앞으로는 훈련재정이 각 단체가 확보하는 학생/도제의 수에 따라 지급되기 때문에 단체끼리도 서로 경쟁을 한다.
c) 일반교육과 직업교육의 연계성
일반교육과 직업훈련의 평등성
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교육 방식의 효과 분석
1) 교육 프로그램의 기본 구조
2) 역량 중심의 직무 성과 교육
(1) 기본 역량 과정
(2) 직무 역량 과정
(3) 리더십 역량 과정
3) 교육 방식의 장단점 분석
(1) 긍정적인 측면
(2) 부정적인 측면
Ⅲ. 결론
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교육) 협동학습
1. 의의
2. 요소
3. 유형
Ⅵ. 국어교육(국어과교육) 단어연상법
1. 제한 연상법
2. 개별 연상법
3. 연속 연상법
4. 부가 연상법
5. 결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
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분석하는 것이 중요하다. 보건교육에서 가장 중요한 것은 행동계기를 찾아 도와주는 것이 가장 중요한 목표이다.
2)건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)
요즘 일과 육아 둘 중하나만 하려고 하는
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모형에 의한 분류)
3. 학교조직의 특성
1) 사회체제로서 학교
2) 대표적 모형들
3) 학교의 조직론적체제론적 특성
♠ 제 4장 - 교육조직 행위론
1. 인간관과 조직행위
1) 인간본질에 관한 가정
2. 욕구계층이론
1) 이론의 배경
2) 이론
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교육의 목적
[3단계] - 행위 및 환경적 사정(Behavioral and environmental assessment)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육 및 생태적 사정(Educational and ecological assessment)
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교육대학원 석사학위논문
김여경(2003). 아동의 반사회적 행동중재를 위한 사회기술훈련 프로그램의 개발과 효과 검증. 성균관대학교 대학원 석사학위논문
김무길 (1980). 공격성 조절을 위한 상담 모형에 관한 고찰. 전북대학교 대학원 석사학
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