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르네상스시대 4. 17-18세기 Ⅱ. 현대미술교육의 흐름(19세기-현대) 1. 19세기 미술교육 2. 20세기 대공황기의 미술교육 3. 독일의 바우하우스 3. 창의적인 자아표현 4. 학문중심 미술교육 ●[참고] DBAE에 기초한 미술 수업 모형(▶표로 제시)
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교육과정의 이해, 교육과학사, 1999. 2. 오성삼 외 지음, 교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997. 3. 이경섭 지음, 교육과정 유형별 연구, 교육과학사, 1996. ꊱ 교과중심 교육과정 1) 기본 관점 2) 교육의 목적과 내용 3) 교육과정의 실천 -
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모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003 김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002 김한종, 「역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」,『사회과학교육』 3집, 서울대학교 교육종
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교육과정)의 운영실제 1. 계획 1) 교사 연수 2) 설문을 통한 학생실태 조사 2. 편성 1) 경상남도 학교교육과정 모형개발 지침 및 장학자료 내용 분석 2) 학년별 수준별 교육과정 편성 3) 수준별 지도 자료 개발 3. 운영 4. 평가 Ⅶ. 수준별학
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교육의 장점에 대하여 새롭게 인식하지 못하고 있다. 소규모 학교교육의 문제는 학교를 그대로 존속시키면서 다양한 개선방법을 도입하려는 노력은 전혀 하지 않은 채 방치된 상태에서, 현행 소규모 학교교육은 문제가 많으므로 학교를 없애
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교육심리학, 대왕사, 1998 - 박아청, 교육심리학의 이해, 교육과학사, 1999 - 신은숙, 교육학의 이해, 동인, 1997 - 신종호 역, 교육심리학, Educational psychology : windows on classrooms Paul Eggen, 학지사 - 여광응 외 공저, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학,
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훈련하여 활용하면 평가에 대한 객관성과 교사의 평가 부담을 줄일 수 있을 것이다. 참 고 문 헌 1. 강원도교육과학연구원, 제7차 초등학교 교육과정 연수교재, 2001. 2. 강원도정선교육청, 제7차 교육과정의 완성, 2002. 3. 교육인적자원부, 수준별
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교육과정 편성운영에 대한 교사들의 이해 부족과 국민공통기본교과 심화보충학습에 대한 교수-학습 과정안 체계와 작성에 어려움이 많아 일선 학교에서 참고할 수 있는 모형 개발이 더 많이 이루어져야 하겠다. 나. 지역 여건과 학교 실정에
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원리  5) 적극적 사회참여의 원칙 4. 시설보호 아동의 행동문제 5. 시설보호 아동의 사회적 관계망과 행동문제  1) 원가족 관계와 행동문제  2) 시설보호 아동의 사회적 지지와 행동문제 6. 시설보호의 장단점과 과제 참고자료
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2) Thurstone의 기본 정신 능력(PMA) 3) Guilford의 지능구조모형(SOI) 4) Cattell의 유동지능(Gf)와 결정지능(Gc) - (지능의 위계모형) <현대적 관점에서 본 지능> 1) Gardner의 다중지능이론 2) Sternberg의 삼원지능이론 6. 지능검사의 종류와 특징
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