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특징
Ⅴ. 수업설계의 사례
1. 초기설정
2. 분석
1) 학습내용분석
2) 학습자 분석
3) 학습환경 분석
3. 설계
1) 학습목표 진술
2) 교수?학습 모형 선정
3) 세부설계 전략
4) 평가계획 수립
5) 시간 계획 수립
4. 개발
1) 수업자료 및 평가자료
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교육행정학원론 기말고사 문제>
고교평준화 정책과 교원평가제 중 한 가지 정책을 선택하여, (1) 해당 정책의 내용과 찬반론을 간단히 언급하고, (2) 자신의 입장을 선택하여, 선택한 입장의 주장들에 대한 이론적 근거를 독창적체계적으로
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한국의 정보사회화 실태의 요약
Ⅷ. 정보화 사업 향후 추진 과제
1. 명확한 비전과 리더십
2. 종합정보화사업의 5대 과제
1) 예산과제
2) 행정 표준화 과제
3) 교육 훈련 과제
4) 기술적인 과제
5) 역기능 대비 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육활동에 적용하는 일이 필요하다.
참고문헌
21세기 미술교육, 21세기 미술교육, 서울, 1999
교육부, 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000
서울특별시 교육 연구원, 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
이수경, 미술
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비선형 접근법의 특징
나. 비선형 접근법과 선형 접근법의 공통점
다. 비선형 접근법과 선형접근법 비교
라. Sork & Busky 가 지적한 프로그램 개발모형의 문제
Ⅲ. 결론
<부록> 포스트모던사회의 평생교육 프로그램
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교육, 집문당, 2006
김신일, “평생학습사회 실현의 방향과 과제”, 21세기 평생학습사회, 2000
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육정책의 사례
2. 평생교육정책의 주요 내용 및 동향 분석
3. 평생
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과정
2. 학교도서관의 시설변화
3. 사서교사의 역할 변화
Ⅵ. 정보소양의 능력
Ⅶ. 정보소양과 정보소양 교육 사례
1. Big6 모형
1) 과제정의
2) 정보탐색전략
3) 소재파악과 접근
4) 정보활용
5) 통합정리
6) 평가
2. Big6와 정보기술
3. Big
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교육체제의 형성과정은 충분한 사회적 이유를 가지고 정통교육론을 지키면서 교육의 본질을 회복하고 새로운 사회제도를 구축하는 과정이었다기보다는, 오히려 한국 사회의 지배구조와 자본주의성 및 학력사회성에 의해 그 본질이 왜곡되
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교육과 평생교육론 Ⅰ. 코메니우스의 일생
Ⅱ. 코메니우스의 사상적 배경
Ⅲ. 코메니우스의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 코메니우스의 교육과정과 교육내용
1. 교육과정
1) 교육과정구분
2) 교육과정(학교)의 특징
2. 교육과정에 따른
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skill)
9. 후속교육 및 훈련(Further education & training)
Ⅴ. 전환교육프로그램의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅵ. 전환교육프로그램의 성과
Ⅶ. 향후 전환교육프로그램의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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