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및 행동의 형식화에 도움을 줄 수 있다
8. 측정 학습의 목적에 충실할 수 있다
9. 수학적 사고력(추론)을 신장시킬 수 있다
10. 문제 해결학습을 강화할 수 있다
Ⅵ. 학습도구(교구, 수학교구) 계산기의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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수학교육은 전통적인 수학의 개념을 변모시키고, 그에 따른 수학 교육 방법에 변화를 가져왔다. 수학과에서 이러한 변화로 인하여 발생하는 정보통신기술 활용 교육의 특성은 다음과 같다.
(1) 수학 문제 탐구에 접근할 수 있는 다양하고 풍부
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수학 학습의 목표가 ‘해답’을 찾는데 있는 것이 아니라 수학이라는 도구를 이용하여 ‘해답을 찾아가는 절차’를 발견하는 것이라는 생각을 갖도록 해야 할 것이다. 수학교육자인 Romberg(1992)의 말에 의하면 “음악도 수학과 같이 여러 영역
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수학적 내용의 응용성과 연결성, 컴퓨터와 계산기를 비롯한 교육 공학의 적절한 사용, 그리고 수학의 가치를 음미하고 자신의 능력을 신뢰할 수 있는 자세 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
구광조 외, 수학과 교육, 서울 갑을출판사, 1988
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과 그를 위한 교수방법의 예를 들어보시오.
2. 가네(Gagne)의 학습위계이론이 학교 수업에 관하여 시사하는 바에 대하여 약술하시오.
3. 피아제Piaget의 반영적 추상화란 무엇인지 설명하고 피아제의 이론에 따르면 수학 학습 지도는 어떠해야
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과 자기주도적학습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 국어과 학습능력신장 사례
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail
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수업을 통해서 학생들의 수학과에 대한 선호도와 참여 태도가 높아지며 지식 주입 설명식 수업에서 수준별 학습, 소집단 협력학습 및 자기주도적인 탐구학습 수업으로 전환될 수 있을 것이다.
다. 인터넷이나 학교 홈페이지 자료 등을 검색하
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수학과는 개념과 원리를 논리적, 통찰적 사고를 거쳐 발견적으로 학습하여야 하는 교과라는 점을 고려할 때, 흥미와 탐구심을 강화할 수 있는 다양한 수준별 교수학습 자료를 이용하여 수업을 진행시켜야 한다. 또한 저학년 어린이들에게는
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훈련이 잘 이루어져야 한다
3. 수학에 대한 흥미와 관심을 갖도록 지도한다
4. 토의 집단의 크기, 좌석 배치를 알맞게 조절한다
5. 자연스런 토의 학습 분위기를 조성해 주어야 한다
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 결과
참고문헌
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과 긴밀히 연계되어 연수 제도가 개선되어야 할 것이다.
Ⅵ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 지도 방법
교육과정에서 공통과학의 지도 방법을 살펴보면, 다음과 같은 항목에서 학생 중심의 탐구 수업이 강조되고 있다.
(1)주로 생활 주변의 생활
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