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학교폭력: 그 현황과 대책]. 경희대학교 (교육문제연구소).
단 올베우스(1995). 바로 보는 왕따 대안은 있다. 삼신각.
*목차
Ⅰ. 학령기의 정의와 특성
1. 학령기 [學齡期] 정의
2. 발달적 특성
1) 신체적 특성
2) 정신적 특성(자아인지, 자아개념)
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교육
1. 폴리스(Polis)
2. 스파르타와 아테네의 교육
Ⅱ. 소크라테스
1. 소크라테스의 생애
2. 교육의 철학
3. 영혼을 위한 교육
4. 소크라테스의 대화법
5. 교육적 사랑
Ⅲ. 플라톤
1. 플라톤의 생애
2. 당시의 시대적/사상적 배경과 주요
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교육을 통해 성취된 학력은 새로운 신분으로서 불평등의 원인으로 작용하고 있다.
이러한 학력주의적 사고의 개선을 위하여 인재 등용이나 취업에서 학력이 아닌 실제 노동자의 능력을 중요시하는 의식이 전파되어야 한다. 비현실적인 대안
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개념
2) 스트레스 대처방식의 유형
6.청소년들의 스트레스 및 정신건강을 위한 대안책
1) 사회극을 통한 청소년들의 스트레스 극복방안
2) 청소년들의 스트레스 및 정신보건 개선을 위한 학교사회사업 추진방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문
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개념
2. 학생체벌 관련일지
3. 학교체벌 전면금지에 대한 국민여론
4. 체벌의 이론적 근거
5. 외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
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교육 비교
10. 전환교육 프로그램
11. 사회복지사 인터뷰
Ⅲ. 결론
1. 우리나라 전환교육의 문제점
2. 우리나라의 전환교육 발전방향을 위한 대안점
3. 제언
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교육을 계속하여 받고자 하는 자에게 고등교육의 기회를 제공하여 국가와 사회의 발전에 기여할 산업인력을 양성함을 목적으로 한 대학이다.
ⅲ 기타 교육제도
대안학교, 홈스쿨링(재택학교) 등
교육인적 자원부 이외 각 부처 산하의 학교,
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교육을 찾지 않을 것이다. 더불어 사교육중심에서 벗어나므로 학교는 학교교육의 위기에서 벗어날 수 있을 것이다.
- 참고 문헌 -
석태종. 새교육사회. 교육과학사, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교교육문제의 사회적 배경
2. 우리
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교육이란 세계 특수교육의 큰 흐름을 형성해 가고 있다. 진흥법에 제시된 통합교육은 한국 특수교육의 새로운 방향을 분명히 제시한 것으로 볼 수 있지만, 이의 실천을 위해서는 그 개념적 규명과 단계적 과정에 대한 논의, 여건 조성을 위한
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교육목표의 진술
3. 학습경험의 선정
3.1. 학습경험의 의미
3.2. 학습경험 선정의 일반적 원칙
3.3. 목표달성에 유용한 학습경험의 예
4. 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가
5.1. 평가의 필요성
5.2. 평가에 대한 기본 개념
5.3. 평가 절차
5.4. 평가
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