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과 교육과정의 내용 체계 중 문학 영역문학의 수용과 창작에 작품의 창조적 재구성과 문학의 창작이 작품의 수용과 창작의 실제에 시, 소설(동화, 이야기), 희곡(극본), 수필 장르가 포함된 일은 매우 획기적인 일이다. 그러나 아쉽게도 교육
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수업적용 방안
3. 웹사이트 제시형 주제해결학습 모형 및 수업적용 방안
4. 웹사이트 탐색형 사회과 주제해결학습 모형과 수업적용 방안
1) 웹사이트 탐색형 사회과 주제해결학습 설계 전략
2) 지적 탐구학습을 위한 웹사이트 탐색형 사회과
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과 마찬가지로 감상 활동도 주제 부분을 악기로 연주해 본다든지, 허밍으로 불러 본다든지, 신체로 음악에 반응하는 등 다른 활동과 병행되어야 더욱 효과적인 감상 수업이 될 수 있다.
참고문헌
김여옥, 교육방송 프로그램 활용을 통한 음악
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학과 박사학위논문
ⅴ. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
ⅵ. 한국발달상담연구소출판부(1999), 집단상담 프로그램, 대구 : 경북인쇄 Ⅰ. 청소년금연지도(수업)프로그램
Ⅱ. 실습지도(수업)프로그램
1. 내용
1)
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학과 발도르프 교육학. 서울 : 밝은누리 I. 도입
II. 대안교육
1. 대안학교란
2. 대안교육의 등장배경
3. 대안교육의 의미
4. 대안학교의 유형
5. 한국의 교육 현실과 대안교육
III. 루돌프 슈타이너와 발도르프 교육학
1. 슈타이너의
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미술 교육프로그램 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박승순(2004). 유아교사의 수업평가 도구개발 연구. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
서영신(2004). 구성주의 이론에 근거한 음악교과에서의 창작 수업에 관한 연구. 이화
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수업을 위한 교육공학의 역할과 과제. 교육공학연구.
오찬숙. “융·복합시대를 대비하는 학교차원의 융합교육 실행방안 탐구.” 한국교육학 회편,『융·복합 시대의 공교육 혁신』. 서울: 박영, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명
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과정에서 이루어진 결과들을 유아들과 함께 검토 및 평가, 관 심 있는 주제에 대한 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위한 연구하기
◈ 몬테소리프로그램과 프로젝트 수업을 비교 후, 느낀 점
☞ 몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업에 관한 기
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과 이에 대한 처방이 있어야 할 것이다.
참고문헌
강운선(2000), 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의, 한국교원대학교 교과교육연구소, 자료집, 학교교육에서의 교단선진화 수업전략, 세미나 자료집
김윤옥, 포스
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과정이론: Bruner의 내러티브 탐구”. 전영국 외. 교육과 학과 교과교육의 실제(pp. 85-106). 서울:교육과학사
강현석이자현(2005). “Bruner의 Folk Pedagogy가 교육과정 설계에 주는 시사점 탐구”. 교육과정연구. 23(4). 59-90. 1. Bruner이론의 핵심적 아
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