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향상된다
4) 정보능력이 신장된다
5) 학습동기를 부여받는다
6) 전문가와의 접촉 기회가 많아진다
Ⅵ. 미술과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 자기주도적학습
Ⅶ. 미술과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 방법
참고문헌
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(집단탐구수업) 관련 제언
(1) 교사의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 교사의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 학생들의 자기 주도적 탐구활동이 활성화 되도록 지도한다.
(2) 탐구주제는 전시에 미리 제
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미술과 협동학습 전략의 의미
수업의 과정에서 설정된 목표를 한 개인이 성취하게 되면 다른 동료들도 동등한 수준의 목표를 성취하게 된다. 이처럼 각 개인은 소속되어 있는 집단 성원 모두에게 유익한 결과를 얻고자 협동하며 학습을 전개
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수행하고 있는지, 또 합리적으로 과제를 수행하고 있는지를 살펴보고 지도해야 한다.
교사는 각 집단의 과제가 어떻게 수행되고 있는지 지켜보아야만 하고, 학생들이 함께 힘을 모아 과업을 수행할 수 있도록 도와야 하며, 탐구의 과정 중에
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과에서 탐구학습법을 제시해 나갔다. 이러한 국어과의 탐구학습법은 교육학 일반의 수업이론을 자신의 교과 특성에 맞게 변형한 좋은 예가 될 것이다. 하지만 아직까지 이러한 수업이론에 문제가 모두 해결된 것은 아니다. 실제 수업상황에
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과학탐구 실험사례(용액의 이름 알아 맞추기)
1. 학습 문제
용액의 분류 방법을 이용하여 용액의 이름을 알아보자.
2. 준비물
리트머스 시험지, 페놀프탈렌 용액, 비눗물, 식초, 묽은 수산화나트륨용액, 사이다
3. 학습 활동
1) 활동 내용
(1) 용액
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만 아니라 탐구수행자의 역할을 함께 담당하도록 구성하였다.
이에 비하여 2학기 ‘우주의 탐험’에서는 교사의 역할을 학생들의 탐구 문제 설정과 탐구 계획 수립단계에서 탐구 활동 안내자와 조언자 역할 수행에 중점을 두었다. 나머지 과
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탐구문제를 설정하는 단계이다.
탐구활동을 자극시킬 수 있는 상황은 첫째, 학생들이 흥미를 자아내면서도 의미 있는 생각을 할 수 있어야 하며, 둘째, 학생들의 지적 능력수준과 부합되어야 하며, 셋째로는 학생들이 많은 질문을 제기할 수
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탐구 수업의 형태는 다음과 같다.
학생들이 학습문제를 파악하고, 그 문제에 대한 가설을 설정한다. 이를 각 분단별로 나누어 조사, 정리한 다음 그것을 학급 전체에 보고하고, 마지막에 교사가 정리한다. 이때 조사는 주로 숙제로 부과된다.
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탐구수업을 전개하고자 하는 교사는 언제, 어떤 질문을 어떤 방법으로 하고 그에 대한 반문이 있을 때 어떻게 답변할 것인가를 항상 염두에 두고 충분한 준비를 해두어야 한다.
참고문헌
◎ 김현재, 과학과 열린교육, 교육과학사
◎ 윤길근·
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