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수업이론들을 제시하지는 못했다. 하지만 이러한 근본 이론을 바탕으로 하여서 국어 분야에서도 감상보다는 지식의 이해와 관련된 국어 지식분야에 적용하여 국어과에서 탐구학습법을 제시해 나갔다. 이러한 국어과의 탐구학습법은 교육학
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이론을 나름대로 정리해서 자신의 능력과 관심에 맞는 자기만의 수업이론을 확립함으로써 자신 있는 교수 활동을 펼칠 수 있고 아동들에겐 재미있는 학습활동으로 안내할 수 있다.
국어과 학습방법은 학습 지위 면에서 타율학습, 자율학습,
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수업의 실제, 교육개발, 1999, 6 1. 구성주의
2. 구성주의 이론의 역사적 의미
3. 구성주의 VS 객관주의
4. 구성주의 학습 이론의 주요 개념
1) 인식론
2) 학습 공간
3) 내면화(internalization)
5. 구성주의 학습의 적용 사례
1) 국어과 수업
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국어과 토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
ⅱ. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
ⅲ. 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
ⅳ. 이재덕(1991), 토의학습의 효율적인 진행방법,
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수업이었다. 문학교육은 다른 국어과 수업에 비해 상대적으로 학생들의 감상활동이 중시된다고 말할 수 있다. 예를 들어, 국어 지식이나 쓰기 등의 수업을 문학수업과 비교해본다고 가정하면, 국어 지식이나 쓰기 수업은 교사가 그 이론이나
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