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삶을 지속하고자 한다. 학습은 나를 변화시키는 가장 확실한 방법이며, 그 변화는 결국 더 나은 삶으로 이어질 것이다. 우리는 성인의 평생교육 참여 동기와 방해요인에 대해 배웠습니다 이를 우리 삶에 적용해 봤을 때 여러분이 평생교육
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때문에 교육 참여를 위한 시간 조정이나 업무 분담에 어려움을 겪는 경우가 많다. 이러한 조직적 제약은 개인의 의지와 관계없이 평생교육 참여를 구조적으로 어렵게 만드는 요인이 된다.
여섯 번째 방해 요인은 교육 정보에 대한 접근성과
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이와 같은 ‘자기 발전의 차단’ 또한 방해 요인으로 다른 것과 비교하여 교육의 우선순위를 정할 때 뒷순위로 밀려나는 원인이 된다.
3. 결론
성인의 평생교육을 촉진하는 동기요인은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 안정적인 삶, 원하는 직장
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이 개인적 관심 때문
에 학습활동에 참여한다고 답하였다. 이와는 다른 시각으로 성인교육의 참여 이
유를 조사한 Aslanian과 Brickell(1980)은 성인의 학습참여 동기는 인생의 전환이
라는 가설을 검증하였다. 그들은 응답자의 83%가 삶의 과거, 현
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이 항상 유효한 것이다. 그러므로 은진이가 진실을 말해야 하는 의무도 동수의 태도와 무관하게 항상 유효한 것이 된다.
5. 초등교육에서의 적용
칸트의 도덕 철학은 무엇보다도 아이들에게 동기와 절대적인 도덕관념을 심어주기에 매우 적합
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