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평가
-흥미감상태도가치적응신념체계 등에 관련되는 영역으로 비지적 영역의 평가이다. 지적 영역에 비하여 평가 대상방법이 불확실하며 타당도신뢰도객관도가 낮다. 그러나 전인교육을 지향함에 있어서 더욱 강조되어야 한다.
1.관찰법
①
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중 중요한 부분은 의도적으로 빠뜨릴 필요가 있음
⑧ 문장 속에 암시하는 내용이 없도록 해야 함
⑨ 문장을 교과서에서 그대로 옮겨오면 안 됨 1. 교육평가
2. 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도
3. 수행평가
4. 주관식 검사와 객관식 검사
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점수가 낮은 학생보다 친구가 많다는 추리를 규명하는 경우에 쓰임. 1.평가도구의 구비 조건
타당도
신뢰도
객관도
실용도
2.교육평가의 최근동향
준거지향 평가
프로그램 평가
정의적 평가
형성평가
메타평가
수행평가
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구성 타당도가 있다고 평가할 수 있을 것이다
3. 객관도에 대해서
객관도는 검사자 신뢰도 또는 평정자 신뢰도라고도 한다. 검사의 채점자가 주관적 편견을 갖지 않고 얼마나 객관적 입장에서 공정하게 채점하느냐의 문제이다. 객관도 측정은
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평가의 종류이다. 다음으로 질적 평가는 평가에 관련된 당사자들의 상호 주관적인 이해에 바탕을 두고 교육현상을 사실적으로 기술하고 해석하는 평가 전략이다. 질적 평가방식에서는 타당도를 강조한다. 타당도는 측정해야 할 것을 측정했
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