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교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 보육시설의 목표
(1) 보육의 필요성
(2) 철학
2. 보육 프로그램의 운영
(1) 보육 목적
(2) 보육 방법
(3) 물
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교육활동
6) 전문직으로서의 실천, 개발, 관리
5. 사회복지서비스 전달에 미치는 영향
1) 장애아동의 발견
2) 비차별적 검사
3) 개별화된 교육 프로그램 (IEP)
4) 최소 규제
5) 정당한 절차
6) 부모의 참여
7) 적절한 교육
맺음
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교육개혁의 제고 과제
1. 인간교육 및 품성교육의 심화
2. 교육체제의 개방화?다양화
3. 교육 프로그램의 수월성 및 적합성 제고
4. 교육요원의 전문화
5. 교육환경의 복지화
6. 인력개발의 효율화
7. 교육지원체제의 강화
Ⅸ. 교육개혁 관
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교육의 필요성과 의의에 대한 논의를 시작으로 시각 장애 아동의 교육이라는 주제를 가지고 작성되었다. 지금까지 알아본 바와 같이 시각 장애 아동을 위한 교육은 정상 아동을 위한 교육의 절차나 과정보다 훨씬 다양한 방면의 노력과 지도
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교육과정)의 학습계획
1. 심화 학습의 계획
2. 보충 학습의 계획
Ⅴ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습내용
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅵ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습절차
1. 학습과제 선정
2. 계획 수립
3. 자기
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교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
6. 교육학 연구. 36
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교육 프로그램으로 갈 권리가 있고, 개별화된 교육을 받고, 가능한 제한적 환경보다는 열린 환경에 배치되어야 하고, 학교가 준비하는 서비스는 확산되고, 서비스 결정절차가 합당해야 하고, 이런 서비스를 제대로 받기 위해서는 진단ㆍ평가
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교육 전반에 걸쳐 적법한 절차로 지원받기 위해 반드시 필요한 일이다.
앞으로의 특수교육은 사회통합을 목표로 장애학생들이 학교교육 이후에 자립하여 사회생활을 할 수 있도록 기능중심과 생활중심의 개별화교육을 실시하고 전 교과에
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교육(기술가정과)의 개선 과제
기술가정과의 교육은 지식(이론) 중심 교육에서 실습(체험)중심 교육으로 이루어지고 숨겨진 재능과 적성을 계발할 수 있으며, 학생들의 수준에 맞는 개별화 학습이 될 수 있도록 전문연구진에 의해 자기주도적
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교육에 있어서는 교육과정과 교수-학습환경의 재구성, 개별화된 학습경험 제공, 학급활동의 다양성을 통해서 학생 스스로 배우려는 의욕과 사고력판단력표현력 등의 육성을 중시하고, 이와 더불어 학생 각자의 장점이나 가능성을 적극적으
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