|
지도성이라고 함
초우량지도성이란
*부하구성원들이 자율적으로 능력발휘하여 직무수행할수 있도록 리더쉽을 발휘하는 것이다.
문제:
1. 허즈버그의 동기요인과 위생요인을 구분하여라
책임감( ) 행정( ) 임금( ) 인정( )
2. 브룸의 기대이론
|
|
|
지도성을 강조하는 경향
교육지도자, 장학지도사, 수업지도자, 컨설턴트의 지도력이 최근에 강조되고 있다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관 장학지도의 발전 방향
① 장학행정의 민주
|
|
|
지도성이론
허어시와 블랜차드는 구성원의 성숙수준을 토대로 효과적인 지도성의 유형을 구분하였다. 먼저, 구성원의 성숙수준이 낮은 경우, 즉, 구성원의 능력이 낮으면서 동기 또한 낮은 경우 지도자는 지시적 지도성을 갖출 필요가 있다
|
|
|
성을 증대시켜 교사의 직무만족을 극대화 시키는 것을 목표로 하였다. 그러므로 자발적 참여를 통한 학교효과성과 직무만족 증대를 동시에 이끌어 낼 수 있는 지도성이 강조된 것이 발달장학 시대이다.
7. 학급경영
학급경영은 학급의 교육목
|
|
|
관계론적 관리 형태를 취할 것이고, 성숙이론의 입장과 능률유 지 지향적(Maintenance oriented)지도자가 될 것이다.
그러나 미시간 대학교의 연구는 많은 후속 연구가 행해졌음에도 불구하고 일반화할 수 있는 일관성 있는 증거가 매우 약한 것으
|
|
|
성공적으로 이끈 문화를 가지고 있는 것으로 보고했던 학교들은 교장이 변혁적 지도자였다고 주장한다.
이와 같은 이론적 바탕에서 학교장의 변혁적 지도성이 교육현장에서 어떠한 영향을 주고 있는가 하는 연구는 상당히 많이 이루어져 왔
|
|
|
이론은 교육행정이론의 체계적 발전, 교육행정의 전문화, 교육행정가 양성 프로그램의 개발 등에 지대한 영향을 미쳤다.
② 단점
인간 관계론은 지나치게 비공식적 집단이나 조직 구성원의 사회, 심리적 측면만을 강조한 나머지 오히려 경영
|
|
|
성의 원리
7) 안전성의 원리
8) 전문성 보장의 원리
- 교육행정학의 발달과정1. 고전이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론 – Fayol의 산업관리론
3. 베버의 관료제론
인간관계론- Mayo와 Roethlisberger의 호손실험
동기론
- 1. 매슬로우의
|
|
|
이론과의 차이점
·하위계층의 욕구가 만족되어야 상위욕구가 발생하는 것이 아니라 여러 가지 욕구를 동 시에 경험할 수 있다고 봄 3장 동기론
4장 지도성론
5장 조직론
11장 학교경영기법
12장 학교경영계획
13장 학교경영의 실
|
|
|
교육행정 및 교육경영
(서울: 삼광출판사, 1995)
-김영철 외(1981)
-김영식, 최희선,(1988) [서론]
1. 교육행정의 개념
-교육이란
-행정이란
①국가통치권론
②조건정비론
③행정과정론
④협동행위론
⑤교육지도성론
2. 학교제
|
|
메뉴펼치기
