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특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의무
4.현직교육
가. 교원 연구제도
나. 교원 자격 연수제도
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제도를 조속히 다양화(diversification)하여야 한다
특목고(特目高), 특성화고. 자율학교 등 기존의 특수형 학교를 보다 활성화하여야 하고 특히 [자립형 사립학교]를 대대적으로 조기 도입하여야 한다. 그리고 학생선발, 교사 및 교장인사, 교육과
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제도이든 그 제도는 인간을 위한 수단이며 인간을 위해 도입되지만 채택되고 난 후에는 그 제도의 운영 자체가 목적이 되고 인간은 수단이 되고 만다. 즉 인간이 그 제도의 도구화가 되거나 노예화가 되기 마련이다. 명시적인 목적 면에서 보
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임용 체제
2) 교수 능력 향상과 직접 관련된 교원 연수 중점 지원
3) 교원 자격 체제를 역할과 능력 중심으로 재정립
4) 적정 규모의 교원 확보 및 합리적 배치
5) 교원 순환 근무제의 보완 및 초등학교의 교과 전담제 확대
6) 학교장 평가제
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제도와 관련되어 있어 이에 대한 개선이 없이는 초·중등교육의 정상화를 기대하기 어려움
. 교원의 권리는 강조되고 있으나, 책무에 대해서는 어느 곳에서도 제기하지 않고 있음 □ 제 목 : 공교육 진단 및 내실화 대책
□ 총 페이
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제도를 자꾸 시험반복을 하다보니까 비빔밥이 되어버렸는데요, 하나를 제대로 하는 행정이 필요합니다. 학교사회사업은 청소년문제가 관건인데요. 이는 어떻게 하느냐에 따라서 청소년 문제에 지대한 영향을 미칠 수 있기 때문에 교육청의
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제도는 일반공무원의 징계사유와 징계양정기준 등을 그대로 준용하고 있는바, 교직의 특성을 고려한 교육공무원 나름의 기준이 별도로 마련되어야 할 것임.
징계의결요구권자에 단위학교장 포함
-- 단위학교장이 징계의결요구권자가 되도
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이성애 여성과 동성애 여성의 같음과 다름
5. 레즈비언 커뮤니티의 다양성
6. 이성애 제도와 레즈비언 인권
7. 레즈비언 인권운동의 성과
8. 레즈비언 인권운동의 어려움
9. 향후 방향성 모색
Ⅷ. 향후 인권의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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운영
7) 영재학급 담당교원의 임용
8) 영재학급 담당교원의 우대 방안
3. 초등학교 영재교육 담당교원 연수
1) 목적
2) 연수기관
3) 연수종류 및 인원
4. 초등학교 영재교육 실무추진단 운영
1) 필요성
2) 구성 및 운영
3) 기능
참고문헌
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임용시험에 합격하여야 하 고, 사립학교의 경우는 추천 또는 공개채용과정을 거쳐 최종적으로 학교장의 제청에 따 라 이사회의 의결을 거쳐 선발된다. 중등학교 2급정교사 자격증 취득자 수는 2002년 졸업생 기준 23,142명이다. 매년 많은 인력
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