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1. 한국어 교재론 개괄
2. 한국어 교재의 역사와 변천상의 특징 분석
3. 한국어 교재의 교수요목
4. 한국어 교재 개발
5. 교재 분석 및 평가
6. 교재 개발의 원리
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연구는 새로운 기술과 교수법의 발전을 반영하여 상당한 진전을 이루었다. 그러나 특히 교과서가 문화적으로 적절하고 다양한 배경을 가진 학습자와 관련이 있는지 확인하는 측면에서 해결해야 할 과제가 여전히 남아 있다. 앞으로 한국 교
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야 할 것이다. 그러기 위해서는 훌륭한 교재편찬을 위해 보다 안정화된 교재개발연구시스템이 구축되어야 할 것이며, 올바른 교재 개발을 위해 한국어교사와 연구진의 노력이 필요하다.
※참고문헌
한국어 교재론, 서종학, 이미향, 태학사(20
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연구에서 다루지 못한 부분이나 다른 해석이 가능한 부분에 대한 후속 연구의 필요성을 제언한다.
참고문헌
김진철 외.(1998). 초등영어 교재론. 서울: 학문출판(주).
교육부.(1995). 초등학교 교육 과정-영어. 서울 : 대한교과서
박약우 외.(1997).
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연구(2009년) - 안혜령
학문 목적 한국어 논설문 쓰기 교재 개발 방안 연구(2011년) - 남주혜
외국어로서의 한국어교재론(2016년) - 베론원격평생교육원 <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이 교재로 선택한 이유
2. 일반 목적 한국어교재
3. 특정 목
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