|
붙인다.
4. 그위에 김홍도 그림을 붙인다.
5. 그림 위를 시트지로 감싼다.
6. 테두리를 마무리 한다.
활용 방법
색깔자석을 가지고 김홍도 그림안에 있는 도형을 맞춘다.
비고
|
|
|
탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체를 세어 수량을 알아본다.
- 자연탐구 > 일상에서 모든 자료를 기준에 따라 분류한다.
제작재료
우리나라 지도 모형 그림, 투명 시트지(또는 코팅지), 까슬이, 보슬이, 주사위
제작교구
게임 설명서, 놀
|
|
|
송정원 공저. 양서원 (2002) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 교구의 5가지 영역의 이론적 설명
1) 일상생활 영역
2) 감각 영역
3) 산수 영역
4) 언어 영역
5) 미술과 음악 영역
2. 교재 신개발 모형의 제작 설명서
Ⅲ. 결 론
*. 참고 문헌
|
|
|
교재 분석
2. 놀이의 개발 원칙
3. 놀이 개발 과정
Ⅵ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 자료제작
Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과목별 방법
1. 멋진 숲을 꾸며요
1) 대상 학년
2) 관련 과목
|
|
|
맞는 글씨를 찾아 끼워보는 활동을 통하여 공간지각능력을 획득할 수 있다.
교재 · 교구 제작 설명서 1.생활주제
2.활동기간
3.주제선정이유
4.목표
5.주제의 진행
6.주간교육계획안
7.일일교육계획안(세안)
8.교재교구제작설명서
|
|
 |
교재, 교구제작시 유치원의 지원 정도는 각 유치원마다 다르게 나타났는데 완벽하게 지원해 준 곳은 19%, 전혀 지원이 없었던 곳도 19%, 부분적인 지원 즉 복사, 코팅, 종이재료의 지원을 해 주었던 곳은 45%로 나타났다.
이렇게 각 유치원마다 다
|
|
|
생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지성애(1995). 영아(0～36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사.
최민수(1998). 수준별 교육내
|
|
 |
생활을 해왔습니다.
작은 어머니께서 초등학교 교감 선생님으로 계시고 바로 옆에 단설 유치원이 있었습니다. 작은 어머니께서는 제가 가르치는 일을 하면서 보람을 느끼는 교사가 되기를 권유하셨고 제가 아이들을 좋아하는 적성을 고려하
|
|
메뉴펼치기
