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교원에 대하여 특별 승급을 추천하여 도교육위원회에서 심의하여 특별 승급을 시키는 제도이며, 관리직에는 지급하는 근면수당은 업무 성과를 5단계의 평가에 의하여 차등 지급하는 제도이다. 또한 업적평가와 자기 신고제도는 연초에 교장,
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교육전문가들은 교원과 교육전문가들이 지도성 발휘를 위한 권위를 합법적, 전문적, 도덕적 측면에서 신장하고 교원과 교육전문직들이 교육정책 지도성, 인간관리 지도성, 학교경영 지도성을 스스로 함양시킬 수 있도록 자기 학습 지도성을
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교원평가제
Ⅳ. 교원평가제에 대한 찬반 입장
Ⅴ. 교원평가제가 나아가야 할 방향
1) 평가영역과 기준
2) 평가결과의 반영방법
3) 교사의 재량권 강화와 교사의 마음가짐
Ⅵ. 그 외 교원성과급제, 교원 근무성적평정제, 부적격교원
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구축 필요
*목차
1. 교원평가제란
2. 교원평가제 도입 배경
3. 현행 교원 근무성적 평정제도의 문제점
4. 교원평가제 추진 일정과 현행제도와의 비교
① 교원 평가제 진행 경과와 일정
② 교원 평가제의 현행, 개선안 비교
5.교원 평가제 바로알
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교육주체들이 공교육 위기에 대한 깊이 있는 성찰을 통해 공교육 내실화 노력을 극대화해야 할 것이다. 교사들은 끊임없는 자기계발로 학교교육의 경쟁력을 높이고 학생들은 의존적인 학습태도를 버리고 자기주도적인 학습능력을 길러야 할
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구성운영한다. 영재교육과정은 정규교육과정을 내용과정산출물환경 측면에서 심화시키는 한편, 해당 영재교육기관에 재학하는 학생들의 심리적 학습특성을 최대한 반영하여 개발운영한다.
3. 영재교육 담당 교원
1) 영재교육은 영재교육과
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교육현장에 안착 될 수 있을 것이다(김재철, 2007).
참고자료
고전, 수석교사 운영의 장단점 분석 및 활성화 방안, 한국교육개발원, 2013.
김재철, 교원자격체제의 이원화를 통한 수석교사제 도입 연구, 연세대학교 교육대학원 논문, 2007.
김철
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학습 보조 도구 구비에 대한 지원책을 마련하여 장애학생들이 아무런 불편함이 없이 학습하고 생활해 나갈 수 있도록 하여야 한다.
2. 일반교원들의 특수교육 연수기회를 확대 제공하여야 한다
통합교육은 일반교사의 장애학생과 특수교육에
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교원연수
1. SfE
1) 교원 연수
2) 연수 내용
2. Online Literacy
1) 연수 내용
2) 연수 운영
3) 연수 지원
3. ICAA
1) 연수 프로그램의 내용
2) 절차
4. Learning Network
1) Learning Network의 교육 과정
2) Leaning Network의 연수 방법
3) 지원 방안
5. Virtual Teacher
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관리권을 가질 뿐이지 교육활동에까지는 미칠 수 없다.
- 국가의 교육권 : 이는 교육감독권인데 교육청구권의 변형이다. 이것은 국가나 지방자치단체가 학교교육이나 사회교육 등에 관한 제반 교육계획 및 정책을 입안하고 그 시행을 위하여
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