|
정신장애의 유형에 따른 성격특성 연구, 동아대학교 대학원
권석만, 현대이상심리학, 학지사, 2003
도복늠 외, 최신 정신간호학 총론, 정담미디어, 2006
와다 히데키, 내안에 살고 있는 타인 다중인격, 학지사미국정신의학회, 정신장애의 진단 및
|
|
|
주의를 주지 않는다.
2. 무리하게 말을 시키지 않는다.
3. 꾸중을 줄인다.
4. 즐겁게 말한다.
#5 정서발달
A. 영아기의 정서발달
I. 정서적 커뮤니케이션의 발달
II. 감정발달의 특징
1. 미소, 웃음의 발달
2. 불쾌 정서의 발달
B. 유아
|
|
|
행동을 제한하기
(12) 촉진하기
(13) 공감하기
(14) 자기 노출하기
(15) 피이드백 주고 받기
(16) 강화해주기
Ⅱ. 집단상담의 발달단계
1. 단기 집단상담의 중심 요소
2. 초기 집단 발달
3. 중기 집단 발달
4. 후기 집단 발달
5. 종결
Ⅲ.
|
|
|
행동 특성과 능력
“나는 달리기를 잘 한다.”
“나는 축구선수다.”
청소년기
태도, 성격 특성, 신념, 미래
“나는 조용한 편이다.”
“나는 의사가 되고 싶다.”
수준
신체적
활동적
사회적
심리적
1. 범주적 구분
(4~7세)
나는 키가 커요.
나는
|
|
|
심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
홍은숙, 우용제 외 4명(2016). 『교육학에의 초대』. 교육과학사.
목영해(2009). 『현대교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지』. 문음사.
윤재흥(2012). 『교육철학 및 교육사』. 학지사. 인
|
|
|
주의
참고문헌
김규수, 의료사회사업론, 형설출판사, 1991.
김유숙, 가족치료, 학지사, 2004.
송성자, 가족과 가족치료, 법문사, 2002.
송성자 외 7인, 가족치료, 시그마프레스, 2004. 1.각 상담이론(정신분석.개인심리학.인간중심.행동주의.게
|
|
|
있다.
출처 및 참고문헌
강신경. 「창의성의 영역 일반성 : 창의적 능력과 창의적 인성 및 지능의 관계」 전북대학교 대학원. 2010.
신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 서은희, 송수지, 원영실, 임호용. 「교육심리학」 학지사. 2014.
|
|
|
정신보건센터와 사회복귀시설은 모두 환자의 치료 계획을 위해 치료팀 회의에 참여가 가장 수행정도가 높았고, 기관경영에 어려움을 줄 수 있는 고위험 환자의 조기발견과 질병에 관한 조기발견이 가장 낮게 나타났다. 정신보건센터와 사회
|
|
|
행동이 나타난다는 것은 결국 출생시부터 정서적 표현 능력이 있으며 목적적인 표현은 그 후에 발현되는 것을 알 수 있다.
<참고문헌>
곽금주 역, 서봉연 감수, Adult 저, 아동의 인지발달, 중앙적성출판사, 1989.
김경희, 아동심리학, 박영사,
|
|
|
행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희
|
|
메뉴펼치기
