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유아들의 개념발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
Ⅲ. 결론
본 연구는 유아교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와
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교육 학회지.
문미옥(1988). 구성주의 유아교육과정의 효과에 관한 연구. 이화여자 대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미래사회가 요구하는 유아상
2. 유아교육현장에서의 구성주의 접근법
3. 미래사회가 요구하는
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유아들의 개념발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
Ⅲ. 결론
유아교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와 교육목표
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과정에서 지속적으로 이루어지는 학습과정에 대한 활동이다. 또한 교사에 의해 이루어지는 평가 외에 학습자 스스로의 평가와 학습자간의 평가도 중요시 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의,
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구성주의적 유아교육과정에서는 유아의 전인적 성장, 발달을 교육목표로 설정한다. 따라서 지식이나 개념중심의 학습내용보다는 유아의 전인적 발달을 도울 수 있는 다양한 상황과 활동들이 바로 이 목표달성의 주요자원이 된다. 이 접근법
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