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법론 구성에도 도움이 된다.
그런데 우리는 아직 구성주의적 학습 방식에 익숙하지 않다. 교사는 중앙에서 만들어진 코드화된 도덕지식을 소매상에 지나지 않고, 학생은 그것을 소비만 하고 있다. 아동은 배우는 주종적 관계에 길들어져 교
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인지적 갈등이나 혼란이라는 불균형은 학습을 촉진하며 스스로 의미를 찾고 자신의 경험을 바탕으로 한 인지 사고가 일어남으로써 반성적 사고가 일어날 수 있기에 이러한 반성적 사고가 학습의 중요한 요소가 된다는 점 또한 구성주의 학습
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구성주의 학습이론은 지식은 발견되는 게 아닌 개인의 ‘구성’으로 만들어지며, 이 이론은 학습자의 능동성을 강조, 진리와 지식 그 자체보다는 인간의 삶 속 맥락에 초점을 맞췄다. 피아제의 인지적 구성주의는 사회적 측면보다는 개인의
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인지적 구성주의에서의 학습은 개인의 주관적 경험에 근거한 의미를 구성해 나가는 것이며, 교수는 개인적 이해를 위한 사고를 안내하는 과정이며, 핵심 수업 전략은 유의미한 생각과 자료 등과 상호작용 할 수 있는 풍부한 학습기회를 제공
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사고, 표상, 도식 등 개인이 구성한 의미를 강조하고 있다.
② Vygotsky의 사회적 인지이론
사회적 구성주의는 비고츠키의 인지발달이론에 근거하고 있으며 개인을 둘러싼 사회, 문화적 요인들을 통해서 지식을 구성해 나가는 것에 대해 관심을
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