|
네~ 선생님!
유아: 저요~저요~
유아: 네~ 선생님!
동요판
컴퓨터
20분
마 무 리
교사: 사랑반 친구들~ 오늘 새노래 어땠나요? 정말 신나고 재미있었죠?
교사: 오늘 동요를 잘 불러서 선물을 받을 친구는 누구인가요?
▶ 준비한 선물을 차례대로 나
|
|
|
동요에 맞춰 손이나 몸을 흔들고 따라 부르려 하며, 실로폰이나 탬버린 등을 연주하며 음악 놀이를 즐긴다.
자연탐구
/
바람 부는 날 교사와 함께 바람개비를 돌리며 “빙글빙글”이라고 말한다. 비 온 뒤 웅덩이를 관찰하며 “물 있어요”라
|
|
|
비해 편식이 많이 줄어 골고루 즐겁게 식사하며 대소변이 마려운 느낌과 변기를 사용해야 함을 알고 있으나 아직은 낯설어하는 모습이므로 시간을 두고 익숙해질 수 있도록 많은 격려가 필요하다 동요에 맞춰 율동 하는 것을 좋아하며 미술
|
|
|
구슬
모양 그리기 판
원기둥 꽂기 교구
넓은 계단
긴 계단
단추채우기, 끈 묶기
색 구슬
숫자와 바둑알
갈색과 흑백의 종 시리즈
모양학습에 사용된 목판 기하학적 도형교구
64종의 색판 교구
분홍탑
(a) 끈 묶기 (b) 구두단추 채우기 (c)
|
|
|
비가 올 것 같아” 같은 관찰 언어를 사용한다. 탐구심과 논리적 사고력이 1학기보다 크게 향상되었다.
종합의견
2학기 동안 신체 활동이 안정적이고, 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어졌다. 언어 표현력이 풍부하고 논리적이며, 또
|
|
 |
비틀기하여 꽈배기 만들기
모양별 나사조립
파지기능
나사 잡기
조작기능
나사 돌리기
도달기능
볼트와 너트를 정확히 끼우기
응용기능
손을 이용하여 나사 조립
스퀼
파지기능
실 잡기
조작기능
바늘에 실 끼우기, 실을 스퀼판에 묶기
도달
|
|
|
동요를 들으며 에그쉐이커를 흔들며 동요를 따라 불렀다.
5/30일 지난시간 놀이지원 - 우산을 쓰고 싶다고 이야기 하는 영아가있어서 교사는 우산을 들고 밖으로 나갔다. 잠시 비가 그쳤지만 영아들이 우산을 챙겨와서 각자 우산을 쓰며 산책
|
|
메뉴펼치기
