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따른단어의의미에주의해서듣기
.관련있는것과관련없는것을구별하면서듣기.듣고추측하기
3실제활동
.여러가지소리듣기.소리듣고흉내내기
.동시듣고제목이나중심내용이야기해보기.음악듣기
.언어적지시따르기.소리탐색하기.이야기듣기
나
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구조, 한국어문교육연구회
서지혜(2009), 한국어 음절구조에 대한 연구, 원광대학교
서정민 외 1명(2006), 중국어 음절구조에 대한 최적성이론적 접근, 조선대학교 인문학연구원
이유진(2009), 한·일 양 언어의 음절구조에 따른 모음 지속시간, 건
음절구조 고대국어, 최적성이론 한국어, [음절구조, 최적성이론, 고대국어, 한국어, 중국어, 일본어, 불어, 프랑스어]음절구조와 최적성이론, 음절,
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: Do & Don't
3. 비언어적인 행위
VI. 문화적 함의에 따른 언어표현
1. 문화적 함의의 단어의 예
2. 계층이나 성에 따른 언어 사용
3. 표현양식의 차이
4. "No gap no overlap" 원칙
5. 어순의 차이
6. 유사영어
VII. 결론 및 논의
참고문헌
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구조화 수업전략에 따른 인지구조의 변화에 관한 연구, 중앙대학교, 1990
허수미, 중·고등학생의 사회인지 특성 분석, 한국교원대학교, 2006
허재홍, 인지과정 개입을 통한 신체반응 체험과 자각이 사회불안 감소에 미치는 영향, 한국청소년상
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되면 그 구성은 ‘어간+굴절접사’의 구조를 가지는 단어가 되는데, 문장의 통사구조나 의미를 그대로 유지하면서 굴절접사가 생략될 수는 없다는 주장을 한다.
한편, 이러한 논의에 반해 조사를 단어로 보지 않는 입장에서는 그 이유를 다
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