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국가별 인권 결의 내용
2. 북한인권 결의안 채택과 내용
1) 4. 15 북한결의안 채택 직전의 토론내용
2) 북한인권 결의안 채택
Ⅱ. 위안부문제 결의안
Ⅲ. 대이라크 결의안
Ⅳ. 이라크제재 결의안
Ⅴ. 비정규직고용 결의안
1. 어떤 종류
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연구소. 「주요국가의 수사구조 및 사법경찰제도」, 치안연구소, 1996.
법무연수원. 「범죄백서」, 법무연수원, 1999.
경찰청. 「경찰백서」, 경찰청, 1999.
권영성. 「헌법학원론」, 법문사, 2000.
최취주 편. 「헌법학강의」, 유풍출판사, 2002.
한상
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연구소, 2003.4.9
5. 전병유, 「학교로부터 노동시장으로의 진입을 위한 정책과제」, 한국노동연구원
6. 정진호ㆍ황수경, 「최근 노동시장 동향과 2005년 전망」, 한국노동연구원, 2004
7 최바울, 「청년실업, 해결책은 있는가」, 나라경제, 2004.1
8.
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과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅶ. 영재교육과정의 사례
1. 경기도 용인 보라초등학교의 재능반 운영
2. 전북 구례군 옥구초등학교의 특수재능교육 운영
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 제고 방안
1. 영재교육대상자의 선발
1) 영재교육대상
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문화재의 관리 및 보호
3. 문화재매매업의 허가
Ⅳ. 문화재와 문화재수리원
Ⅴ. 문화재와 문화재교류
Ⅵ. 문화재와 문화재반환
Ⅶ. 문화재와 문화재해설
1. 문화재 해설의 기본 지침
2. 문화재에 대한 해설의 주요 내용
참고문헌
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과학기술부와 보건복지부는 육아정책연구소에 위탁하여 2012년 3월부터 「3, 4세 누리과정 제정 TF」를 구성·운영하였다. 5세 누리과정 제정 시와 동일하게 기존 교육·보육과정을 근간으로 3, 4세 누리과정을 제정하고, 이미 고시한 5세 누리과
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과학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
홍기대 외(2001) - 초등지리교육론, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도학습의 정의
Ⅲ. 지도학습의 성격
Ⅳ. 지도학습의 필요성
Ⅴ. 지도학습의 요소
1. 축척
2. 방위
3. 기
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국가 경쟁력 강화에 일조한다.
④ 장애아에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다.
⑤ 조기 보육을 통해 이차적인 장애를 예방할 수 있다.
2) 유아교육기관에서의 장애아 통합 반대의견
① 특수교육 서비스가 제대로 제
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우수교원 확보를 위한 교원 보수체계의 발전방향과 과제, 1997
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 권위
Ⅲ. 교원(교사)의 전문성
1. 교원들에게 학교교육과정 편성?운영에 관한 전문성을 요구한
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과학 한번 만나볼래? 행성탐험, 1996
* 이군현, 한국의 과학영재교육 체제 확립에 관한 연구, 대전 : 한국구과학기술원 과학영재교육연구소, 1990
* 이상수 외 2인, 한국물리학 연구의 현황분석, 대한민국학술원, 1985
* 유카와 히데키, 재미있는 물
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