|
북한문학의 뿌리가 되었던 ‘주체문학’이 시대적인 변화의 흐름에 따라서 그 내용이나 형식적인 측면에서 새로운 모습이 시도되고 있다.
특히 북한 작가가 소설 속 여주인공의 개인적 욕망을 서술하는데 있어서 젊은 여성은 연정조차 소비
|
|
|
북한의 문화와 예술』, 깊은샘, 2004
북한 문학의 이해 국악자료원 2002
박재규, 『북한 이해의 길라잡이』, 법문사, 1997
홍석중 - 『황진이』 상,하 깊은샘
북한문학의 이해- (목원대 국문과,국악자료원) 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한 문
|
|
|
문학관에 반영되어 소설과 시, 문장에서 사회적 내용을 중시하고 허식과 형식주의적인 태도를 비판하였다. 金時習의 現實主義的 民本文學思想은 『書經』과 『孟子』로 이어지는 혁명적 民本思想을 원류로 하며, 조선후기의 자주적, 現實主
|
|
|
문학 활동
4.5.졸업논문 『윌리엄 블레이크 시에 있어서의 상상력』
4.6. 일제강점하의 지식인 정지용
4.7. 《시문학》 동인으로 참여
4.8. 《문장》지 심사위원화 후진양성
4.9. 종교적 신앙과 성신의 구원
4.10. 《구인회》와 반카프적
|
|
|
북한 여성정책의 변화,『통일논총』제15권 제1호, 숙명여대 통일문제연구소.
남인숙, 1993, “북한의 체제유지를 위한 사회문화적 배경,”『통일문제연구』제5권 3호, 통일원교육홍보원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김정일시대 문학작품 속 여
|
|
 |
문학사』, 서울 : 일지사, 1981.
최병곤, 『프랑소와 모리악-생애와 작품세계』, 서울, 건국대학교 출판 부, 1994.
2) 논문
김수영, 『Therese Desqueyroux에 나타난 갈등 -풍경을 중심으로-』 중앙대, 1993.
천경미, 『Francois Mauriac의 Therese Desqueyroux에 나타
|
|
|
문학작품은 유아의 연령적 특성에 맞아야 한다. 논문의 앞에서 언급한 바와 같이 문학 작품은 유아들의 전인적 발달과 성장에 중요한 만큼 문학작품의 내용의 각 연령의 발달을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 작품인지 선별할 수 있는 교사의
|
|
|
서사시냐 서정시냐 분분한 논쟁도 본질적으로 이러한 문제 때문에 생겨나는 것으로 생각된다.
이 작품에 영웅이 등장하지 않는 것은 영웅이 사라진 시대의 소산이니 당연하고 다만 서사시의 민족 문학적 조건, 가령 ① 장시 중에서 서사적 구
|
|
|
북한의 전략이 잘 나타나 있는 것이다.
넷째, 북한이 최근 발표한 \'제2차 과학기술발전 5개년 계획\'의 틀 속에서 분야별로 과학기술 교류 협력의 구체적인 전략계획을 작성하여 추진해야 할 것이다(<표 4> 참조).
<표 4> 제2차 과학기
|
|
|
논문, 2000, 28쪽.
조덕기는 1차적인 주인공으로 주동적 인물이며, 경이감을 주지 않는 평명적 인물, 염상섭 소설에서 자신의 내부와 외부의 갈등을 고민하는 주인공으로서 전형성을 갖추고 있는 작가가 긍정하는 인물이라 하겠다.
4) 김병화
사
|
|
 |
문학 콘텐츠의 접근성과 활용도를 높이고, 혁신적인 교육 및 연구 방법을 개발하여 미래 지향적 학문 환경 조성에 앞장서겠습니다.
종합적으로, 졸업 후에는 영어영문학의 이론과 실제를 통합하여 교육, 번역, 출판, 미디어, 문화 교류 등 다
|
|
 |
논문 및 서적을 탐독하고 교수님과의 상담 및 학술 토론을 통한 전공에 대한 이해를 심화 해나가겠습니다.
2) 장기 목표 (졸업 후)
프랑스 문학 또는 문화 연구 분야 석사 및 박사 학위 취득을 목표로 하고 있습니다. 프랑스 정부 장학금 지원
|
|
 |
북한의 송전선로 건설 시 어떤 변화가 있겠는가?
우리나라 주파수 정격은?
과도 현상이란? 1. 완수하기 어려운 상황에도 불구하고 맡은 바를 끝까지 달성하고자 노력했던 경험에 대해 서술해 주십시오. (구체적인 상황/ 가장 힘들었던 점/
|
|
 |
문학과 언어교육학의 접점을 찾고 이를 졸업 논문 주제로 발전시킬 계획입니다. 특히 문학 작품 속 언어 사용 양상을 분석하여 영어 교육 방법에 적용하는 연구를 하고 싶습니다.
졸업 후에는 대학원에 진학해 보다 깊이 있는 연구를 이어가
|
|
 |
발전과 사회 발전에 기여하는 전문 교육자로 자리매김할 것을 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
|
|
메뉴펼치기
