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국문학사 수업은 이런 나에게 큰 의미가 되어준 수업이었다. 평생 접해본 적이 없고 앞으로도 접하기 힘든 고전을 짧게나마 읽어보고 동기들과 토론하는 시간은 값지고 흥미로웠다. 후에 고전을 읽고 가르치는 데 크나큰 도움이 될 듯 하다.&n
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쟁은 지금도 문학계와 교육계에서 지속되고 있다. 예비초등교사로서 “아이들에게 쌍화점과 한림별곡의 교과서에서는 싣지 못하는 부분을 과연 떳떳하게 가르칠 수 있을까?”라고 생각해 본다면 나는 “불가능하다.”라고 답할 것이다. 이
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토론문
10.10. 소설의 판도와 신소설의 위치
- 10.10.2. 활자본 신작구소설
- 10.10.4. 신문 잡지 국문소설의 등장
- 10.10.5. 이인직과 이해조의 신소설
- 10.10.6. 여타 신소설의 작가와 작품
- 10.10.7. 번역 번안소설
9.9. 민속극, 창극, 신파극
- 국문학사
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필요한 부분이다. 일례로 이광수의 작품의 특징은 여자 문제가 많다는 것인데, 이 또한 이광수 개인이 처한 상황이나 내면에 입각해서 정신분석학적으로 접근을 하면 얻을 수 있는 것들이 많다. 가사 문학은 오랜 옛날의 것이기 때문에 실증
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토론문 4―335
10.10. 소설의 판도와 신소설의 위치 4―340
10.10.1. 방각본ㆍ필사본소설의 변모 4―340
10.10.2. 활자본 신작구소설 4―347
10.10.3. 한문소설의 마지막 모습 4―355
10.10.4. 신문ㆍ잡지 국문소설의 등장 4―360
10.10.5. 이인직과 이해조의
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