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공통적으로 이수하게 되는 국민공통기본 교육과정에 위에서 지적한「진로개발에 필요한 기초능력」이 반영되어야 할 것이다.
셋째, 미국의 예와 같이 진로지도프로그램의 총체적인 접근이 필요하다. 즉 학교교과과정안에 녹아 있는 진로교
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과정
화려한 수사의 총론에 비해 실제 교육과정에 영향을 줄 교과 개발은 적은 기간과 예산 부족으로 6차 때와 거의 변한 것이 없다. 교과서 개발도 졸속으로 이루어졌다. 게다가 시간은 조금씩 줄어서 단위 시간에 수업해야할 양은 오히려 많
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교육과정이 아니라 바로 그 학교교육과정의 계획 운영으로 탈바꿈할 수 있는 과감한 정책변화를 촉구하고 구현할 수 있는 것이라야 하겠다. 1. 우리나라 교육과정 변천의 큰 흐름
Ⅱ. 조선조 말, 대한제국시대의 교육
1. 갑오개혁 전후
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교육과정의 문제점
다-1. 수준별 교육과정의 문제점
라-1. 재량활동의 신설 및 확대의 문제점
마-1. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정의 문제점
바-1. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체계 확립의 문제점
3. 7차 교육과정의 정책
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교육과정의 차이
4) 많은 학교가 자율형사립고로 전환하려고 하는 이유
5) 비싼 등록금으로 인한 저소득층 소외 문제는?
6) 자율형사립고로 전환에 대한 반발의 원인은?
7) 자율형사립고의 학생선발 기준은?
8) 자율형사립고의 부정적 측면
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교육을 통한 능력만으로는 사회 진출이 용이한 다양한 사회정책마련이 잘 안되어 있고 일반학교에서 시도할 수 없는 교육과정 편성, 운영의 재량권을 행사하기에 불가능 하게 되어 있다. 이에 따라 자립형 사립고와 별도로 재정 자립과 관계
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교육사회학‘, 교육과학사, -서론-
-본론-
Ⅰ. 고교평준화 정책의 역사와 현황
1. 고교평준화의 개념 및 도입배경
(1) 고교평준화 정책의미
(2) 고교평준화 정책이 시행된 배경
2. 고교평준화의 기본 목표 및 변천과정
(1) 고교평준
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국민공통기본교육과정을 절대시할 것이 아니다
2. 여건상의 문제점 - 연계자격증 제도를 시행하기에는 현행 학제가 부적절하다
3. 시행상의 문제점
1) 교?사대간의 학점교류의 문제점
2) 교원 공급상의 문제점
Ⅶ. 연계자격증의 도입 방안
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교육부의 정책연구로, 직업능력인증제 도입을 위한 정책연구가 수행되었고, 한국직업능력개발원과 한국직업교육학회가 공동으로 직업기초능력에 관한 국민공통기본교육과정 분석 연구를 수행하였고 그 결과 직업기초능력의 영역과 하위
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교육의 다양화와 수월성 및 학습자 중심교육 등을 구현할 수 있는 학제를 구상하면서 기존 학제의 골격을 개편하는 것까지 생각하였으나 그 충격이 클 것으로 판단외어 교육과정 개편을 통한 운영의 개선을 착안하였다. 즉 국민공통기본교육
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