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교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의
Ⅲ. 왕따(집단따돌림)의 특성
1. 왕따 가해 학생특성
2. 왕따 피해학생 특성
Ⅳ. 왕따(집단따돌림)의 원인
1. 따돌림당하는 아이들의 개인적 요인
1) 심리적 특성
2) 대인관계적
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상담의 현황 제문제
2. 대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교 특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교사회사업의 전문가 육성
5) 한국실정에 맞는 학교사회사업의 개발
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대학교 대학원 사회복지학과 윤명숙 (2005)
김태수(2004). 알코올중독자의 음주에 미치는 가정환경 요인에 관한 연구
“알코올중독자 48% 음주가족 탓”. 국민일보 (2001. 12. 4)
김학의(2003). 알코올중독자와 그 가족을 위한 목회상담적 돌봄에 대한
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교육복지우선지원사업 참여경험과 학교생활적응 간 자아존중감 매개효과. 광주대학교 사회복지전문대학원, 박사학위논문.
강은희, 이은희, 임은정 (2002). 집단따돌림 행동유형과 심리적 특성. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료.
김화정 (2017)
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상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2. 차이점
Ⅴ. 학교사회사업가의 직무와 책임
1. 학생에게 직접적인 서비스를 제공하는 의무
2. 관련된 서비스에 따라 학교교직원 및 학부모와 자문하는 직무
3. 사례에 대한 평
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교육의 실시
1. 금연 비디오
2. 실험
3. 측정
4. 금연정보 제공 및 상담 사이트
Ⅶ. 청소년금연교육의 동기유발상담
Ⅷ. 청소년금연교육의 쟁점
Ⅸ. 향후 청소년금연교육의 발전 과제
1. 흡연학생의 조기적발이 요망된다
2. 중독집단
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대학교 석사 학위논문, 2003
홍재구. "부부갈등과 이혼에 대한 치유목회", 풀러신학대학원 박사학위논문, 1994.
한글 소논문
김중은. “성경에서 본 가족관계.” 「교회교육」 5월호, 1991.
대한가정학회지. “중년며느리를 위한 고부관계 향상 교
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상담. 학지사.
이현림(2002). 생활지도. 영남대학교 출판부.
윤운성 외(2001). 생활지도와 상담. 법문사
김찬영(2003). 중등학교 교사들의 생활지도에 대한 인식조사 연구. 석사학위논문. 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지
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예방 방안
?. 청소년 집단따돌림(왕따)의 예방 방안
1. 상담과 치료
2. 교육 및 훈련의 기회 제공
3. 환경조정
4. 부모에 대한 교육정보제공
5. 학교에 대한 지원
6. 지역사회에 대한 개입
ⅩⅢ. 과제 및 제언
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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국민건강영양조사 자료를 중심으로). 석사학위논문
김종엽(2019). 고혈압, 당뇨병 환자의 약물복용 행태와 관련요인. 석사학위논문
김종호(2018). 고혈압·당뇨병환자의 운동상담을 위한 운동프로그램 적용.박사학위논문 1. 서론
2. 고혈압의
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