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교과서의 문제점과 개선 방향』, 뉴라이트재단, 2006.
7차 교육과정 고등학교 국사
7차 교육과정 고등학교 한국 근현대사
교과서포럼, 대안교과서 한국 근현대사 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 교과서 속의 이데올로기
1. 고대사에서의 일본
2. 단일
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국사 교과서 서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002
김한종, 「역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」,『사회과학교육』 3집,
서
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국사편찬위원회 외, 《고등학교 국 사》, 교육인적자원부, 2004
이기백 외, 《역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까》, 소화, 2001
김경식 외, 《교육사회학》, 교육과학사, 2002 1. 머리말
2. 교과서 속의 지배이데올로기의 문제
(1) 왕 중심, 지
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진실은 하나이고, 교과서는 그 하나의 진실을 담아야 한다는 관념이 국정 교과서 체제를 풀지 않고 있고, 그러한 논의를 주도하는 세력들이 결국 국사 교과서의 역사상들을 결정하는 중요한 배경 요인으로 작용하고 있다고 할 수 있을 것이다
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교과서 제도의 그물
Ⅱ. 국정․ 검정 교과서의 생산과 유통
Ⅲ. 시대상의 투영, 국정 국사교과서의 명암
1. 국사교과서와 지배 이데올로기
2. 국정 국사교과서의 권위와 부담
3. 대학의 한국사 연구와 중등 국사교과서
4.
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