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생명적 가치를 존중하는
일화통일적 관계를 중시하면서, 전인적인 인간완성을 추구한다면, 앞으로 더욱 국선도가
갖는 교육적 혹은 교육학적 의의는 재조명되어야 한다. 1. 국선도의 본질과 성격
2. 국선도의 교육적의의
3. 맺는말
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교육적 인간상 5
2. 백제의 교육과 교육적 인간상 7
3. 신라의 교육과 교육적 인간상 8
Ⅳ. 삼국시대의 체육 9
1. 고구려의 고분벽화에 보이는 체육 9
2. 삼국시대의 유희와 오락 11
Ⅴ. 현대사회와 체육 13
1. 현대사회의 특징 13
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본질주의와 교육
1. 본질주의의 개념
2. 본질주의의 역사
3. 본질주의의 교육원리
4. 본질주의의 대표적인 이론가
5. 본질주의의 한계점
6. 본질주의의 교육적 의의
Ⅱ. 항존주의와 교육
1. 항존주의의 배경과 개념
2. 항존주
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교육적의의를 강조했다.
그는 그의 주저 <인간교육>에서 “놀이란 아이들이 자기의 내적 세계를 스스로 표현하는 것, 자기의 내적 본질의 필요와 요구에 의해서 내계를 외계에 표현하는 것이다.
놀이는 아동기의 가장 순수한 정신적 산
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국선도 수련법의 유아교사교육적 의미 탐색, 한국생태유아교육학회
김달기(2009), 국선도 수련이 대학생의 정신건강에 미치는 효과, 한국상담평가학회
김종근(2003), 국선도 수련의 효과: 수련자의 주관적 지각을 중심으로, 창원대학교
엄기선(2
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이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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의의
3. 청소년 자원봉사활동의 목적
4. 자원봉사활동의 가치
5. 청소년자원봉사활동의 개념과 특징
6. 청소년자원봉사활동의 필요성
Ⅲ. 선진 외국의 청소년 자원봉사활동 사례분석
1. 미국
2. 일본
Ⅳ. 우리나라 청소년자원봉사
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