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교사들은 전문성을 더 키우기 위해 수업에 참석하기 보다는 세미나 등의 장소에서 강사나 패널로 참여할 수 있는 기회를 갖는 것이 좋다. 그리고 조금 더 발전하여 대학원에 진학하여 학위과정을 밟고 유치원 운영에 직접 참여할 뿐 아니라
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한국어 텍스트의 특성을 반영한 교육의 필요성
4. 교사의 역할과 쓰기 평가의 중요성
1) 서면 오류 수정 방법의 효용성
2) 쓰기 평가에서 사회언어적 능력의 역할
5. 과정 중심의 쓰기 평가와 채점 기준
1) 과정 중심 쓰기 평가의 기본
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국어, 도덕, 사회, 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합, 1997
◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 : 현문사, 1997
◇ 임용경, 도덕·가치교육의 교수모형, 서울: 교육과학사, 1997
◇ 이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이택휘, 유
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국어 임시어 형태론”.
小倉進平, 1931, '濟州道方言', 靑丘學叢 5, pp. 36-89.
고영근, 북한의 문법연구와 문법지식, 한국문화사, 2008.
이기백, ‘한국사의 보편성과 특수성’, 1973, 이화사학연구 6, pp. 7-25.
野間秀樹, “한국어 어휘와 문법의 상
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자기주도 학습 능력을 향상시키고, 학습 성과에 대한 체계적 관리를 가능하게 한다. 따라서 앞으로 한국어 교수요목의 기본 틀은 디지털과 오프라인 학습의 조화를 이루면서, 실용성과 문화 체험을 통합한 보다 체계적이고 개인 맞춤화된 학
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자기소개서 1
1. 지원동기 (자기소개, 지원동기 등을 자유롭게 기술하되, 업무에 관련된 사항을 위주로 기술)
2. 주요경력 및 직무수행계획 등 (담당예정 직무와 관련된 경력 및 직무수행 계획 등 기재)
3. 기타 자기소개 (자신의 이력, 장점 등
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국어 교육의 이해』, 사회평론, 2008
http://textbook.doosandonga.com/ (두산동아 문학교과서 본문 참고) 1. 서 론……………………- 1 -
2. 본 론……………………- 2 -
2.1 『무진기행』의 교육의 실제……………………- 2 -
2.1.1 교육과정상의
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한국어 학습은 단순히 언어적 요소만을 넘어 한국의 문화와 사회를 이해하는 데 중점을 두어야 한다. 따라서 교육과정 개발 시 실용성과 문화적 맥락을 반영하는 것이 중요하다. 아울러, 교사의 역할 또한 빼놓을 수 없다. 전문적인 지식을 갖
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자기교육의 주요한 매체가 되는 것이다.
Ⅷ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대안교육)의 교사 조건
발도르프 교사가 되기 위해서는 다음과 같은 조건이 전제된다.
(1) 종교를 초월할 수가 있어야 한다. 종교적 편파에서 벗어나서 초월적 크리스
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자기가 좀 밑지고 남을 도와주면 됩 니다. 다시 말하면 逆說(역설)입니다, 역설 . 자기 가치를 높이려면 밑지는 것이 가장 좋은 길입니다.
두 번째는 창조적이어야 합니다. 무슨 일을 하더라도 좀더 잘할 수 있는 방법은 없느 냐, 代案(대안)은
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