|
교사가 활동을 준비하며, 나 전달법을 소개한 비디를 준비한다.
· 자녀와의 효율적인 대화를 배워보는 시간을 갖음을 가정통신문을 통해 알린다.
③ 진행방법
· 학부모를 맞이하여, 비디오가 설치 된 교실로 이동한다.
· 상황과 역할을 주고,
|
|
|
교사 지도면
Ⅶ. 연상수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
3) 주위 환경 측면
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) Web 자료는 다양한 연상 훈련에 관한 사항을 문자, 그림, 영상으로 나누어 분류하였다
2)
|
|
|
자기 주도적 학습의 선호도도 각각 20%(6명), 16.7%(5명)로 높은 편이었다. 따라서 아이들이 재미있게 활동할 수 있도록 계획하며 교사의 안내 하에 스스로 탐구할 수 있도록 지도해야겠다.
강의식 학습
3
10
놀이나 게임
13
43.3
실물 활용 학습
6
20
|
|
|
교사 1교과 1수업연구·발표 실시
Ⅴ. 개별화수업방법
1. 준비 학습
1) 소리 구별하기 게임 1
2) 소리 구별하기 게임 2
2. 본시 학습
3. 후속 학습
1) 단원의 주제와 관련이 되는 큰 의미의 과제가 지속적으로 주어질 수 있다
2) 본 차시의 형
|
|
|
국어과 안에서 고도로 精緻化된 언어 활용의 한 영역으로 자리 잡는 것이다. 그렇다고 국어교육과 문학교육이 동일시되지는 않는다. 학문적인 자기한정과 교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
김중신(1996), 문학교육
|
|
|
국어과 학업 성취도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원, 1999
이준영, 새 NIE의 정석, 열린교육 실천 사례집, 1996
이정균, 신문으로 공부하는 399가지 방법, 서울 : 도서출판민, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신문활용학습(신문활용교
|
|
|
국어학개설, 학연사, 2006
이익섭이상억채완, 한국의 언어, 신구문화사, 1997
정광, 훈민정음의 사람들, 제이앤씨, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리글, 우리말)의 우수성
Ⅲ. 한글(우리글, 우리말)의 의의
Ⅳ. 한글(우리글, 우리말)의 맞춤법
|
|
|
국어과 각 영역을 통합하여 지도할 수 있다는 장점이 있다.
역할 놀이는 교사, 역할 놀이자, 관찰자, 상황, 무대 등의 요소가 있다. 교사는 전반적인 계획가 조절자의 역할을 한다. 역할 놀이자는 주어진 상황에 맞게 자신의 생각을 드러낸다.
|
|
|
교사용, 학부모용, 중고등학생용] - 인터넷중독 예방 상담센터
게임산업종합정보시스템[지티스] - http://www.gitiss.org/ 1. 게임중독의 정의
1). 집착․의존성
2). 내성
3). 금단
4). 기타
2. 게임중독 관련 요인
1). 인구통계학적 특성
2).
|
|
|
국어과 듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교수-학습 과정에 투입 적용한다
4. 효과
Ⅳ. 정신지체아 멀티미디어학습자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용
1) 단계별 멀티미디어를 통한 생활환경 언어학습자료 활용안 적용
2) 멀티미디
|
|
메뉴펼치기
