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우울척도(DDPCA)
IV. 우울증 또래 지명척도(PNID)
V. Reynolds 아동우울척도(RCDS)
VI. 한국어판 역학연구-우울척도(CES-D-K)
VII. Bellevue 우울척도(BID)
VIII. 아동용 절망척도(HSC)
IX. 학령기 우울 목록척도(SADLI)
X. 아동우울평정척도(CDRS)
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자기 주도적 학습을 하도록 하고 있다.
범교과학습에서 제시한34개의 주제 중 하나가 다문화교육이다. 교과교육과정 중에는 국어, 도덕, 사회(역사 포함), 실과,체육,음악, 미술, 영어 등 8개 교과의 개정 교육과정이 다문화교육을 국가사회적
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교사의 구조화된 중재가 있어야 더 효과적이다.
참고문헌
* 권도하(1999), 언어치료, 한국언어치료학회, 서울 : 태양문화사
* 김경자(1994), 재미있는 언어여행, 서울 : 교육과학사
* 김승국·서봉연, 언어의 발달과 지도, 서울 : 한국방송통신대학
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프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정
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강사와 교육생간의 활발한 토론과 논쟁이 이루어질 수 있는 여건이 성숙되지 못했기 때문이다.
일반적으로 성공적인 성인 정치교육이 되기 위해서 갖추어야 할 요건은 우선 교육은 자발적이어야 하고, 자기 주도적(self-directed)인 학습이어야
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국어’ 교과의 ‘읽기’ 영역의 학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이다.
‘독서’ 과목의 내용 체계는 크게 ‘독서의 이론’과 ‘독서의 실제’로 구성한다. ‘독서의 이론’은 ‘독서의 본질’, ‘독서의 원리’, ‘독서의 태도’의 세 영역
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교사의 자질, 교육생의 수, 장소, 시기, 시간, 교재, 교구, 수업분위기, 교육효과에 대한 전반적인 의견
▷ 종료 시 평가에서 고려사항
① 프로그램에 참여한 학습자들의 반응조사
② 프로그램 실행이 그들의 실생활에 끼친 영향에 대한 평가
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다양한 책을 접해서 내 글쓰기 실력도 많이 키워야겠다.
훗날 유치원교사될 나는 아이들에게 꼭 정해진 수업 말고 다양한 책 을 읽어주므로 아이들에게 더 넓고 다양한 배움을 가르쳐 주기 위해서는 지금부터 많은 노력을 해야겠다.
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자기 소개를 할 때 간단한 인사 메시지를 할 수 있도록 한다.
메시지를 말하는 동시에 목소리를 선택할 수 있도록 캐릭터의 목소리도 개발하고 한국어뿐만이 아니라 영어도 할 수 있도록 한다.
다양하고 개성 있는 목소리와 멘트를 갖기 위해
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자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 1998.
정태범, 교육 과정 관련 교원 대책 - 제 7 차 교육 과정 개정 관련 교원 양성, 교원 연수, 교원 수급 방안
연구 -, 한국 교원 대학교 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997.
조난심
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