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국어과 교육은 특별히 ‘학교교육’에서 이루어지는 국어교육을 가리키는 것이다. 즉 국어과 교육이란 학교에서 국어 시간에(의도적, 계획적으로) 교사와 학생 사이에서 교과서를 매개로 이루어지는 국어교육을 말하는 것이다.
2) 국어과
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자기주도적 학습 능력을 신장시키는 토대가 된다. 따라서 지도서에만 의존하는 입장에서 탈피하여 교재의 본질을 폭넓고 깊이 있게 파악하는 교사들의 교재 연구가 수학과 수업 개선의 요체가 된다고 하겠다.
참고문헌
교육부(1997) - 국어과
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국어과(국어교육)의 학년별 내용체계 구성
Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교과서편찬
1. 단원 구성 체재의 방향
1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
2) 학습 과정과 학생 활동 위주의 구성
3) 학생의 자기 주도적 학습 유도
4) 학
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한국어학회 / 한국어학회 29차 발표집
◇ 권연진(1998) / 컴퓨터 통신어의 언어학적 특징 / 언어과학 / 동남언어학회
◇ 김민(1994) / PC통신에 나타난 청소년 언어사용 유형 분석
◇ 김인회(2004) / 정보화 시대의 청소년 언어사용 실태 분석을 통한
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자기조절학습전략 훈련이 읽기 학습부진아의 독해력 향상에 미치는 영향
신민희(1998) : 자기조절 학습 환경이 학습성취와 동기에 미치는 영향, 교육공학연구, 14권 3호
이근철(1995) : 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
양명희(
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자기의 느낌에 일치하는 말을 찾게 하고 다른 느낌이 섞이지 않는 말을 쓰게 하며 알맹이 말만 남기도록 한다.
지도 방법과 시기는 작품 추고 지도 시간과 감상 시간에 지도하고 국어 시간에 어휘 확충을 위한 지도를 하여 알맞은 어휘를 찾
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한국어의 발음과 가장 유사한 발음을 찾아내야 한다. 왜냐하면 이 발음을 기준으로 하여, 한국어를 발음하는 표준 발음으로 삼아 한국인의 발음과 비슷하게 발음하도록 지도하게 만들 수 있기 때문이다. 그렇게 만들기 위해서 한국어 강사들
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국어교육학개론」, 서울 : 삼지원
제 7차 초등 교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정하기 양상 연구, 한국교원대대학원 석사 청구논문
노명완(1997), 말하기 듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구,
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국어교육(국어과교육) 현시적학습
1. 현시적 학습이란
2. 현시적 학습의 전개방법
1) 안내 - 동기유발, 공부할 문제 확인
2) 교사활동 - 설명하기, 시범보이기
3) 공동활동 - 교사안내, 학생연습, 교사점검
4) 학생활동 - 적용활동
5) 정리 - 정
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교사들에게 끊임없는 연수를 통하여 재충전이 되도록 해야 한다. 무엇보다도 국어과 교육과정의 하위 영역인 문학 교육의 위상을 제대로 세우는 일부터 해결해야 한다.
마지막으로 고전 문학 교육이 학습 목표에 따라 충실하게 문학 이해 및
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