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국어과에서는 다른 어떤 교과보다도 서술형, 논술형, 토론형 문항이 중요할 것이다.
참고문헌
국립교육평가원 - 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서, 1996
교육부 - 수행평가 이렇게 한다. 교육부, 서울 교육과정정책 심의실, 1999
노명완
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국어과 교육과정은 매우 다양하고 많은 발전을 가져왔다고 할 수 있다. 그러나 7차 교육과정에서도 현장 적용에 여전히 문제를 보이고 있다. 특히 교육과정과 현장과의 괴리, 수준별 교육과정 등에서 문제점이 많이 나타나고 있다.
Ⅴ. 정책
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교육, 서울 : 도서출판 박이정
이대규(1985) : 국어과 교육 과정에 관한 연구, 논문집 27집, 한국 교육 연구회
이인제(1997) : 제 7차 국어과 교육 과정의 구성 방향과 과제, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 정책 세미나 자료집, 덕성 여자 대학교
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교육과정 개발의 기초, 교육과정연구, 1997
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어과 교수-학습 방법 탐구, 교학사, 1995
◈ 이경화·한명숙, 국어과 창의적 사고력 신장 프로그램 개발 방안, 전라북도교육청 편, 국가정책과제 수행을 위한 제 2차 창의
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교육과정을 지향한 국어과 교수·학습 모형의 이론과 실제, 광주초등국어교육학회
노명완·박영목·권영안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
이인제(1997), 제 7차 국어과 교육과정의 구성 방향과 과제, 열린교육과 수준별 교육과정, 정책 세미나
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