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학습 과정, 평가 활동 모두가 학습자 자신의 언어사용과 관련되어야 하며, 기성의 언어를 강조해서는 안 될 필연적인 이유가 된다. 또 이것이 교육 목표 달성을 위하여 선정한 교육 내용을 어떻게 학습하도록 도와 줄 것인가가 국어과 교육의
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  • 등록일 2011.04.22
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학습 연구>, 한국교원대학교 교육대학원, 2004. 류성기, <<말하기 듣기 교육론>>, 박이정, 2003, 181p 송영숙, <초등학교 전래 동화의 효율적 지도 방안 연구>, 대전대학교 교육대학원, 2001. 송경미, <초등학교 국어과 미디어 텍스트
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  • 등록일 2008.11.28
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내용의 상세한 지도, 통합적 접근에서는 전체→부분→전체를 다시 지도하는단계로 교사의 단순한 설명보다 학생들의 언어 사용 활동을 안내하고 조장하는 활동을 중시한다. Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가 1. 듣기 말하는 이의 의도
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  • 등록일 2010.09.29
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국어과 쓰기 수행평가의 준거와 실제, 초등교육연구 제10집, 진주교육대학교 초등교육연구소 ◇ 난우중학교(1989), 문단 쓰기 지도를 통한 작문 기초능력 신장, 서울시교육 연구보고서 ◇ 이오덕(1999), 글쓰기 어떻게 가르칠까, 보리 ◇ 엄훈(1996
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  • 등록일 2010.11.12
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평가에서 많은 비중을 차지하고 있다. 국어 교과의 종합적인 능력을 평가하기 위해서는 앞에서 언급한 교육과정이나 교재에 제시된 다양한 방법의 평가가 이루어져야 한다. 각 교육과정에서 언급한 국어과의 여섯 가지 영역과 세부적인 학습
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  • 등록일 2012.09.26
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논문 447건

교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께. Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도 Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질 1. 교과 독서와 구성주의 학습관 2. 상
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  • 발행일 2010.07.11
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내용 구성이다. 이것을 통해 독서 지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬 내용으로 구성된 독서기록장을 올바로 활용한다면 학교내 독서교육에
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  • 발행일 2009.04.01
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교육 방법 ………………… 22    (1) 서술자의 위치와 특성 ………………… 22    (2) 시점의 유형과 특성 ………………… 25    (3) 의미구조의 이해 ………………… 26    (4) 학습자의 능동적 참여 ………………… 29  2. 시
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  • 발행일 2012.10.15
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  • 저자
지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문. 윤영선(1996), 시적 상상력 계발을 위한 학습지도 방안 연구, 강원대 교육대학원 석사학위논문. 이숭원(1995), 「시 교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류」, 국어교육연 구』제2집, 서울대 사범
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  • 발행일 2008.10.20
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학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-학습 계획 2)본시 교수학습목표 3)본시 학습지도안 3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협
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  • 발행일 2010.03.02
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취업자료 1,502건

교육 정책과 동떨어져 있는지를 실감한 바 있습니다. 장기적으로는 박사과정 진학도 고려하고 있으며, 이후에는 예비 국어교사 양성과정이나 국어교육 관련 연구기관에서 교육과정 설계, 교재 개발, 국어과 평가 연구 등에 참여하고 싶습니
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  • 등록일 2025.05.03
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  • 직종구분 교육 강사직
국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수업 설계와 운영에 있어서 학생 개개인의 다양성을 존중하고, 맞춤형 교수법과 평가 방법을 적
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
학습자에게 맞춤형 지원 프로그램을 제공하고, 교육 기회의 평등을 실현하기 위한 정책 개발에도 힘쓸 것입니다. 이를 통해 교육 격차 해소와 교육 복지 증진에 실질적인 기여를 할 것입니다. 디지털 시대에 발맞춰 온라인 국어교육 콘텐츠
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
내용이거나 전문용어는 풀이해서 구체적으로 이야기한다. 아무리 중요한 이야기라도 상대방에게 전달되지 않으면 무용지물. ◎깊이 있는 대답을 한다 - 질문에 대한 골자만 짧게 대답하고 입을 다물면 자신이 쌓은 실력을 평가 받을 수 없
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  • 직종구분 전문직
교육경력 4. 성격 및 생활신조 5. 교사관 및 임용 후 포부 예문2) 전문계 고등학교 정교사·기간제·시간강사·방과후교사 활용 1. 성장과정 및 학창시절 2. 성격의 장단점 3. 교육경력 및 지원동기 4. 교사관 및 활동계획 예문3) 예술중
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  • 등록일 2017.12.07
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  • 직종구분 교육 강사직

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