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수학 학습에서의 퀴즈네어 막대 활용, 학교수학, 대한수학교육학회
* 김응태·박한식·우정호(1995), 수학교육학 개론, 서울 : 서울대학교
* 고인자(2003), 퀴즈네어 막대를 활용한 분수 연산의 효율적인 교수 학습방법, 광주교육대학교 교육대학
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수학에 흥미를 갖게 만드는 것이 무엇보다 중요하다. 그래픽 계산기를 활용한 수업이 이들 학생들에게 수학에 대한 흥미를 유발하고, 수업시간을 재미있는 시간으로 만들 수 있도록 학습자료 및 학습내용이 제시되어야 한다.
참고문헌
교육
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활용한 게임을 통해 수학적 사고력을 신장시킬 수 있는 방안에 대한 연구는 수학 교육에서 계산기 활용 범위를 확대시킬 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
교육부, 수학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
김진수·정창현, 초등학교 수학
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수학이 아동의 경험 및 실생활에 유용한 수학 학습이 되도록 하여 수학을 의미 있게 학습할 수 있도록 하는 수학 교육에 대한 인식의 변환을 기대할 수 있을 것이다.
패턴블록(패턴블럭) 활용에 대해 다음과 같이 제언하고자 한다. 패턴 블록
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교육인적자원부, 수학과 교육과정, 1997
- 공주교육 대학교, 탱그램을 이용한 평면 도형의 개념 및 성질 지도에 관한 연구, 2004
- 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학, 학지사
- 신현진, 탱그램을 이용한 평면도형의 개념 및 성질지
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수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써, 수학의 필요성과 실용성을 인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 지도하여야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
교육과정은 수학적 힘의 함양
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활용방안, 단국대 석사논문, 2004
윤종건, 창의력, 서울 : 정음사, 1994
이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교육학술지, 1999
안병선, 전통 칠교놀이, 서울 : 현암사, 1999
조성실, 아이들과 함께하는
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수학적 상황에서 도입하고, 어떠한 방법으로 구체화하여 학생들의 수학에 대한 힘을 증진시킬 수 있을 것인가를 연구할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
◎ 김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교
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2.2. 역사적 배경
2.3. 현재의 적용
3. ICT 기술의 향후 발전 방향
3.1. 인공지능과 머신러닝
3.2. 사물인터넷(IoT)
3.3. 5G 및 차세대 통신 기술
3.4. 클라우드 컴퓨팅과 엣지 컴퓨팅
3.5. 데이터 보안과 프라이버시
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시작한다
2) 중심의 주제와 연결되어 있는 굵은 가지 위의 단어나 이미지를 읽는다
3) 부 주제에 연결된 구조화된 가지들을 따라 세부사항을 읽는다
2. 마인드맵 작성법과 규칙
Ⅷ. 마인드맵의 교육적 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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