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국어교육연구회논문집』 제 33 집, 한국국어교육연구회.
이대규(1994), "문법 수업 설계의 방법", 선청어문 22.
이성영(1995), "언어지식 영역 지도의 필요성과 방향", 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소.
이성영(1995), 국어
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국어과 수행중심 평가" 학문출판
8. 최영환 "국어과 교수·학습 모형의 체계화 방안" 논문
9. 김태엽(1999) "우리말의 높임법 연구" 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 높임말교육에 대한 필요성
Ⅲ. 교재의 분석과 재구성
Ⅳ. 수업흐름도
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국어를 사용하게 할 수 있다.
셋째, 효과적인 국어사용 능력을 신장시킬 수 있다.
넷째, 언어와 국어의 문화적 가치를 인식시킬 수 있다.
다섯째, 탐구 능력이나 합리적인 판단력 등 사고력을 배양할 수 있다.
김광해는 국어 지식의 필요성을
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국어지식 영역을 학생들에게 교수할 때 부분적인 도구의 역할 밖에 못 할 것이다. 학생들의 흥미를 고취시키고 바른 언어생활의 필요성 정도를 인식하는데 사용할 수 있을 것이다. 하지만 국어교과의 시대에 맞는 발전을 위해서는 국어지식
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1. 서론
2. 본론
- 국어지식 영역의 정체성
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 내용체계
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 지도
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 평가
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지
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