|
학습 모형
전략 중심 쓰기 지도모형
과정 중심 쓰기 지도모형
학습 자료
학습지, 실물화상기, 시청각자료
*목차
1. 단원
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 전략중심 쓰기 지도모형을 이용한 절차와 전략
6. 5차시 수업 지도안 1
|
|
|
학습 전략
3. 교육과정과의 연계성
4. 교수학습 계획 수립
5. 교수학습 시 유의사항
6. 학습 준비물 및 사전 점검
Ⅳ. 개별 수업 계획
1. 소단원 개요
2. 교수학습 방법론
3. 수업 지도안 구성
Ⅴ. 학습 자료 및 활동 내용
1. 그
|
|
|
3. 인물 분석
4. 내용 분석
Ⅱ-3. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
Ⅲ. 나가며..
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. <별첨> 학습지
|
|
|
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
5) 의사 소통 기능 지도
6) 유창성 지도
II. 교과서 지도 계획
III. 학습자 분석
IV. 학습 과제 분석.
V. 세부지도안.
VI. 평가방안
(1) 듣기 평가
(2) 말하기 평가
(3) 읽기 평가
(4) 쓰기 평가
|
|
|
4. 발표 불안의 요인
1) 화자 요인
2) 청자 요인
3) 장면 요인
4) 메시지 요인
5. 발표불안을 야기하는 역기능적 신념
6. 발표 불안증 극복 방안
1) 학생 요인 해소 방안
2) 교사 요인 해소 방안
3) 학습 환경 요인 해소 방안
참고자료
|
|
|
국어국문학과, 1996.
이주행,「신문·잡지 광고에 나타난 언어의 문제」, 새국어생활 Vol.2, 국립국어연구원, 1992.
신연정,「광고 언어를 활용한 교수·학습 방안 연구 : 고등학교 ‘문법’과목을 중심으로」, 성신여자대학교 교육대학원 석사논
|
|
|
학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
Ⅴ. 진로교육지도(학습지도)
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방
|
|
|
국어문법의 시제문제에 관한 연구』, 탑출판사
서울대학교 사범대학 국어교육연구소(1996), 『고등학교 문법』, 교육부.
이성영(1995), "언어 지식 영역 지도의 필요성과 방향", 국어교육연구2.
임칠성(1991), "현대국어의 시제어미 연구", 전남대박
|
|
|
학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도 방법
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
4. 듣기와 말하기 영역 교수∘학습 지도안
가. 역할 수행 학습 모형
나. 역할 수행
|
|
|
학습이 되지 않도록 해야 한다.
* 참고 문헌 및 사이트 *
1. http://user.chollian.net/~a8621/semi5.htm
2. http://blog.naver.com/kimnara31/100019907995
3. 초등학교 국어과 교육의 구조와 이론 / 박기용 / 도서출판 월인
4. 학습자 중심의 국어과 수업 방안 / 신헌재 외 /
|
|
메뉴펼치기
