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원격동화
서로 영향을 주고받는 두 음 사이에 제3의 음이 개재되었는가의 구분.
① 인접동화
예) 신라[실라] ‘ㄴ’이 바로 다음 음인 ‘ㄹ’의 영향을 받음.
주로 자음동화가 속함.
② 원격동화
예) 아비[애비] ‘ㅏ’와 ‘ㅣ’가 사이에 자음
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동화의 과정에서 학습이 일어나지 않고 망각만 일어났다.
④ 쪽지시험에 통과한 것은 학습이 이루어진 직후 두 의미가 상호 독립적으로 재생될 수 있었기 때문이다.
3. 다음은 유의미학습의 종류 중에서 어떤 학습이 일어난 것인가?
어머니께
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중화 현상 때문이다.
(5) ‘해돋이’가 [해도지]로 발음되는 것은 인접동화이면서 순행동화에 해당하는 예이다.
(6) ‘읽으니, 잠보’는 의존형태소로만 이루어진 단어이다.
(7) ‘흙만으로’의 ‘만’과 ‘읽는다’의 ‘읽’은 어휘형태소
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것도 중세 국어에 나타나는 현상이다.
<참고 문헌>
1. 『국어학개론』, 이익섭, 학연사, 1996
2. 『방언학』, 이익섭, 민음사, 1993 Ⅰ. 방언학의 개념들
Ⅱ. 경상도 방언의 특징
2. 1 음운, 음운 현상 2. 2 단어 2. 3 문법 요소
Ⅲ. 맺음말
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국어학」, 54:109-136, 2009.
9) ‘ㄱ 구개음화 현상의 인지적 고찰’, 박종희·권병로 저, 「한글」, 291, 47-72, 2011.
10) ‘ㅎ, ㆅ\'의 구개음화에 관한 몇 문제’, 도수희 저, 「언어(충남대학교 어학연구소)」, 15:369-383, 1994.
11) 「국어음운론의 체계화
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변동에 따른 정부의 인력수급정책의 문제점
제 1 절 현재 정부의 인력수급방법
1. 시험실시 기관
2. 채용시험의 공고방법 및 시기
3. 경쟁시험의 공고
4. 공고 내용
5. 시험 방법
제 2 절 우리나라 정부 공무원 구조
1. 일반
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중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 ........................................ 3
3.조절 .........
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음운, 형태, 통사적 원인으로 인한 의미 변화 전염, 생략, 절단, 민간 어원
별로(긍정＋부정부정)
아침밥( 아침), 콧물( 코)
행주치마(민간 어원)
역사적 원인
언어는 그대로 있고, 지시 대상이 변하여 일어나는 의미 변화
대감(무관직고관장관
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