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이익섭, 『국어학개설』, 학연사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음운의 특질
1.1. 모음체계
1.2. 마찰음의 수
1.3. 삼중체계
1.4. 음절 끝소리 규칙
1.5. 두음법칙, 어두자음군 불가
1.6. 모음조화
1.7. 자음동화
2. 어휘의 특질
2.1. 고유
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이익섭(2000), 『국어학개설』, 학연사.
정인상(1986), “학생 은어의 형성 발달에 관한 연구”, 『교육논집』제 2집 2호, 광주조선대. 1. 들어가며
2. 학생 은어의 조어 방법
2.1파생법에 의한 은어
2.1.1 접두 파생 은어
2.1.2 접미 파생 은어
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이익섭(2000), 『국어학개설』, 학연사.
정인상(1986), “학생 은어의 형성 발달에 관한 연구”, 『교육논집』제 2집 2호, 광주조선대. 1. 들어가며
2. 학생 은어의 조어 방법
2.1파생법에 의한 은어
2.1.1 접두 파생 은어
2.1.2 접미 파생 은어
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「합성어에 관한 문제」요약
1. 합성어 처리의 재검토
2. 합성어를 가리는 기준
3. 합성어 구분의 실제
4. 합성어와 한자어의 문제
Ⅲ. 논의점
1. 합성어의 설정 기준에 대한 문제
2. 한자 합성어에 대한 문제
Ⅳ. 맺음말
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이익섭·임홍빈,『국어문법론』, 학연사, 1983.
이익섭·채완, 『국어문법론강의』, 학연사, 1999.
최현배, 『우리말본』, 정음사, 1984.
허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1983.
참고논문
김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
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요약할 수 있다. ①직유의 작용은 분명하며 단순하다. 직유는 이미지를 강화함으로써 명확성, 구체성을 증진시킨다. ②직유는 은유보다 하위 수사이다. 직유가 밀도가 약한 초보적 표현인 반면 은유는 더 세련된 고차의 표현이다. ③직유는
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2. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 설문지 내용 및 분석
2. 인터뷰 내용 및 분석
Ⅴ. 대책
A. 가정
B. 학교
C. 정부
D. 인식
♥. 1318알바랜드
Ⅵ. 요약 및 결론
# 참 고 문 헌
# 부 록(설문지)
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요약 및 제언 12
1. 연구요약 12
(1) 인터넷 활용의 현황 및 전망 12
(2) 인터넷 활용을 위한 기반 구축 13
(3) 인터넷 활용을 위한 지원 방안 14
2. 제언 14
(1) 정책입안자에의 제언 14
(2) 학교행정가에의 제언 16
(3) 교사에의 제언 16
V. 참고문헌
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교재), 한국공인회계사회 회계연수원, 2002 Ⅰ. 서론
1. 연구배경 및 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 회계감사 교육의 이론적 배경
2. 연구설계 및 방법론
3. 자료의 분석 결과 및 요약
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사관 및 활동계획
예문3) 예술중고등학교 정교사·기간제·시간강사·방과후교사 활용
1. 지원동기
2. 성장과정 및 학창시절
3. 교육 경력
4. 교육관 및 활동계획
【2】면접 준비용 자기소개 요약본 (암기용)
【3】면접 대비 문답
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요약문을 작성해야 하는게 독특하다라고 하는 군요.
실무진 면접
면접관은 2명이고 면접자는 4명씩 들어간다고 합니다. 자기소개서 위주의 시사, 가치중심적 질문을 한다는 군요.
집단토론
약 한시간. 역시 면접관은 2명이며 10명이서 토론을
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개설되어 있는데, 이러한 역할을 더욱 확대하여 도민들의 실질적인 자활과 자립을 도모하고, 또 이를 통해서 경기신보의 역할과 위상을 재고해나갈 필요가 있다고 생각합니다.
면접후기
-5인 1조로 진행되며 면접관도 5인입니다. 재단 이사장
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