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교육목표에 도달토록 돕는다.
4) 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평가는 인지적 영역정의적 영역 중심의 평가 목표 및 단순한 암기나 단편적인 사실, 정보의 회상을 요구하는 것보다 응용력·종합력·비판력·창의
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목표의 성취도도 높아지게 한다.그 밖에 한시간씩 편성된 교과 수업시간을 두시간을 연달아한다든지 단원목표에 따라 책의 적용순서를 바꾸는 방법이 있다.
세계 모든 나라의 교육에서 역점을 두고 있는 자국어교육과 마찬가지로 국어를 가
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해 필요한 구체적인 정보를 얻는데 효과적이다. 나아가 교수학습을 개선하고 개별학습자가 의도한 교육목표에 도달토록 돕는다.
4. 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평가는 인지적 영역정의적 영역 중심의 평가
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교육 목표에 대한 조정이 있어야 하겠다.
북한의 교육목표는 위대한 수령님과 친애하는 지도자 선생님께 끊임없이 충직한 혁명전사로 키우는 것이다. 남한의 교육 목표는 국어를 효과적으로 사용하며, 국어문화를 바르게 이해하고, 국어의
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교육과정 교과서를 만드는데 도움이 될 것이다.
앞서 살펴본 여러 문제점들을 분석하고 보완하여 교과서를 만들고 수정한다면 교수과정에서의 효율성과 국어과 교육목표의 달성에 도움이 될 것이다.
우리나라에서 가장 기본이 되는 교재가
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국어교육적 시각에 초첨을 둔 활동들로 우리 반의 특색있는 재량활동을 운영해보고 싶다. 그리고 우리반에서 나아가 학교, 그리고 가능하다면 큰 대회들에까지 나아갈 수 있도록 특색 있는 학급운영을 해보고 싶은 마음이 들었다.
국어교육
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국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ. 쓰기교육의 이론적 고찰
(1) 쓰기의 본질
(2) 쓰기능력의 발달
(3) 쓰기연구의 동향
(4) 쓰기의 과정
Ⅱ. 쓰기교육의 목표분석
●<쓰기에서 필자의 목적과
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교육 발상 전환
1)듣기교육 발상 전환
①표현교육보다 이해교육을 강조하는 방향으로 교육목표와 내용을 선정해야 국어교육의 궁극적 목표가 달성되고 인간성 교육이라는 궁극의 목표를 지향할 수 있다.
②인간이 언어를 이해하고 언어가
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국어지식 영역”의 평가방법으로는 ‘지필평가, 면접법, 조사법’이 있으며, “문학” 영역의 평가방법으로는 ‘선다형, 논술형, 면접법, 관찰에 의한 누가기록’ 등이 있다. 그러나 평가의 목표와 상황에 따라 영역 통합적 평가 방법을 활용
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국어교육의 문제점을 기술하고, 초등 국어과 교육의 목표 및 지향점에 대해 약술하시오.
2. 국어교육(국어과 교육과정)의 체계를 개괄적으로 기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육
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