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동3 ▶ 심화 글 읽기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글의 종류와 읽는 목적에 따라 글을 읽을 수 있다.
상
글의 종류를 알고 읽는 목적에 따라 글을 읽을 수 있다.
활동2
자기평가
중
글의 종류를 알지만
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국어과(국어교육)의 안전교육
▷안전에 관한 각종 재난과 관련된 글이나 영화를 보고 감상문을 적거나 안전에 관한 경험이나 자신의 생각으로 글을 짓고 발표하도록 한다.
▷불조심이나 안전에 관한 표어를 만들어 보도록 한다.
▷생활주변
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이리라 생각되어진다.
참고문헌
김대행 외, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육 과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
강경호 외, 초등국어과 교육론, 서울 박이정, 1997
노명한, 국어 교육에서 평가, 서울
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국어에서 고정되었는데, 선어말어미 \'-거/어-, -더-\'가 기능이 약화되어 어말어미와 융합되어 쓰이게 된 사실과 이들 어미와 \'-다-\'가 갖는 서열상의 불일치를 배재하려는 현상에 말미암는 것으로 보인다.
참고문헌
1. 안병희 이광호, 중세
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국어, 대한교과서
ⅲ. 김규선(1995), 국어과 교육의 원리, 서울 학문사
ⅳ. 김대행(1996), 국어교과학의 지평, 서울대학교 출판부
ⅴ. 노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
ⅵ. 박영목·한철우·윤희원(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사
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