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학교교육 정보화, 서울 : 국청소년문화연구소
안우환 저(2005) / 한국교육의 이슈와 쟁점, 한국학술정보
이창창환(2006) / 해방이후 한국 교육과정의 전개 추이에 대한 고찰 논문, 교육연구
오욱환 / 학교교육과 불평등, 교육과학사
정기수(2005) /
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학교현장에서 활성화되도록 노력해야 하고 지원해야 한다. 막대한 예산을 투입하여 교육적으로 확실한 효과나 발전에 필요했기 때문에 실시한 것이기에 문제는 학교현장에 정착하고 교육활동에 활용할 수 있는 구체적인 대안이 제시되고 필
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대안으로 학교 폭력을 예방하려고 한다면 학교 폭력은 영원히 지속 될 수 밖에 없고 앞으로도 영원히 해결해 나가기 어려운 과제로 남을 것이다. 1. 학교 폭력의 개념
2. 학교폭력을 설명하는 이론
3. 학교폭력의 유형
1)신체적 폭력
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학교조직운영의 시사점
아지리스Argyris의 생각은 최근에 조직학습이론 (Theory of Orgznization Learning)의 방향으로 더욱 발전적으로 전개되고 있다. 특히 Donald Schon과의 공저에서 아지리스 Argyris가 자유로운 정보의 선택을 가능케 하기 위해서 발전
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무너지면 미래는 없다/ 김호권 / 교유과학사 1.학급 붕괴에 대한 정의
2.학급 붕괴의 원인
① 교사 측면
② 학교 측면
③ 가정적 측면
④ 학생 측면
⑤ 사회문화적 측면
3.학급 붕괴에 대한 대안
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대안을 위한 시론, 한국사회정책학회
◇ 이민영(2008), 방송발전기금의 법적 쟁점에 관한 연구, 성균관대학교법학연구소
◇ 한국노동연구원(2002), 산재보험 중장기 발전방안 토론회 Ⅰ. 고용보험기금
1. 고용보험기금에 대한 기본적 인프라
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학교별 경쟁입시제도에 비추어보면 고등학교평준화제도는 한국 중등교육정책 중 가장 중요한 영향력을 행사한 제도라고 할 수 있을 정도로 중, 고등학생들의 학교교육의 내용과 형식을 좌우했다고 평가된다. 정책적 이념이 자유경쟁보다는
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학교와 학부모, 교사와 학부모, 교사와 학생 사이에 얼마나 활발한 의사소통이 이루어지고 있는가는 학교민주화의 정도를 살펴보는 중요한 척도가 될 수 있을 것이다. 민주주의는 토론을 통해서 성장하고 토론을 통해 서로의 의사를 확인하
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학교 평준화 정책에 대한 최근 논의는 정책 결정에 미칠법한 잠재적 영향력이나 그 과격한 논조를 감안할 때 신중하게 검토할 필요가 있다. 더욱이 국내에서의 교육관 변화만을 반영하는 것이 아니라 세계적인 인식 변화(예컨대, 신자유주의
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학교선발권의 문제가 주를 이루었으나 경쟁입시가 갖는 사회적 문제에 대한 폭넓은 인식 탓인지 이후 평준화 공격과 그 보완방안은 주로 학교다양화에 초점이 맞추어지는 양상을 보였다. 신자유주의 교육개혁이 추진된 이후의 특징은 정부
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