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국제결혼을 통해 한국에서 가정을 이루고 있다. 동아일보, 2008년 1월 2일자, A22면.
다문화가정의 청소년들은 하나의 가정 안에서 두 나라의 문화와 언어를 접하며 자라나게 된다. 이때 다문화가정 청소년들에게 보다 효과적이고 적절한 긍정적
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국제결혼을 통해 한국에서 가정을 이루고 있다. 동아일보, 2008년 1월 2일자, A22면.
다문화가정의 청소년들은 하나의 가정 안에서 두 나라의 문화와 언어를 접하며 자라나게 된다. 이때 다문화가정 청소년들에게 보다 효과적이고 적절한 긍정적
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프로그램은 주로 광범위하고 얕은 수준의 단편적 지식전달로 유아들이 다른 여러 나라와 민족에 대해서 어떤 태도가 생기기도 전에 다음 내용으로 진행되기 때문에 넓지만 얕은 지식을 가지게 되는 경향이 있었다. 다문화 교육은 다양한 문
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국제결혼가족 ............................................................................. p 5
2. 이주노동자 ................................................................................ p 6
3. 북한이탈주민 ............................................................................ p 7
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프로그램은 참여자들의 높은 만족도에 힘입어 ‘07년도 참여지원을 대폭 증가하였고, 국제결혼이주여성가족 및 조손가정, 한부모가정 등의 가족여행 지원을 포함하여 그 대상을 확대함으로써 관 광을 통한 복지실현에 더욱 기여하게 될 전망
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국제결혼자의 경우 혼인관계 증명서
(6) 성교육 및 상담
성상담안내
대상 : 청소년 및 지역주민
방법 : 전화, 서신, 면접상담(상담실 055-862-4000)
시간 : 09:00 ~ 17:00
(7) 청소년 성교육
(8) 지역사회 서비스 혁신사업 추진
- 아동 인지능력 향상(400명
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국제결혼의 증가
2.3.1 이주여성의 증가로 인한 문제
2.4 혼혈인의 문제(코시안)
2.5 외국인들을 위한 복지시설들
2.5.1 이주근로자들을 위한 의료서비스
2.5.2 이주여성을 위한 지자체 프로그램운영
2.5.3 인종차별철폐행사
3.결론 :
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국제결혼과 이주노동자 등에 의해서 무척 활발하다는 점을 감안하여 새롭게 논의되고 재개념화되어야 할 것이다. 아울러 사회통합적인 측면에서 양극화 등의 이슈들을 지속적으로 다루려는 인식과 노력이 필요하다. 이를 위해서는 무엇보다
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프로그램을 제공해야 한다. 또한 이주노동자와 자녀들의 한국 내 삶의 애로사항도 해결하려 노력해야 한다. 그리고 ‘청강생’이 아닌 학교의 재학생으로 졸업증을 받을 수 있도록 하는 법률의 개정도 필요하다.
지금까지는 학교 교사들이
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국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화가정 자녀의 정체성 교육
1. 다문화가정 자녀
2. 다문화가정 자녀의 자아정체성 정립
3. 다문화가정 자녀 정체성을 위한 페스탈로찌 교육
4. 다
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